PERSEPSI PEREMPUAN GENERASI Z PADA KONTEN EDUKASI FEMININE ENERGY DI AKUN INSTAGRAM @audinne

Ramadhanti, Asyifa Nur (2025) PERSEPSI PEREMPUAN GENERASI Z PADA KONTEN EDUKASI FEMININE ENERGY DI AKUN INSTAGRAM @audinne. Skripsi(S1) thesis, FISIP UNPAS.

	Text Daftar Isi.pdf Download (75kB)
	Text Kata Pengantar.pdf Download (244kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (129kB)
	Text Lembar Pengesahan.pdf Download (58kB)
	Text Cover.pdf Download (37kB)
	Text Abstrak.pdf Download (221kB)
	Text BAB 1.pdf Download (606kB)
	Text BAB 2.pdf Download (484kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi perempuan Generasi Z pada konten edukasi feminine energy di akun Instagram @audinne. Fenomena feminine energy menjadi tren yang ramai diperbincangkan di media sosial dan dipandang sebagai bentuk pemberdayaan perempuan melalui ekspresi diri dan perawatan diri. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara mendalam kepada informan perempuan Generasi Z yang mengikuti akun @audinne. Teori yang digunakan adalah teori persepsi komunikasi dari Kenneth K. Sereno, Edward M. Bodaken, Judy C. Pearson, dan Paul E. Nelson, dengan tiga dimensi yaitu sensasi, atensi, dan interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi informan terbentuk melalui tiga tahap yaitu sensasi, atensi, dan interpretasi. Sensasi diawali dengan ketertarikan visual terhadap estetika akun yang feminin dan menenangkan. Atensi berkembang menjadi keterlibatan aktif melalui like, repost, dan penyimpanan konten karena nilai edukasi yang aplikatif. Interpretasi mengarah pada pemahaman positif tentang feminine energy sebagai konsep yang relevan bagi pengembangan diri perempuan modern. Kata Kunci: feminine energy, generasi Z, instagram, perempuan, persepsi

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik > Ilmu Komunikasi 2025
Depositing User:	Drs Iwan Ridwan
Date Deposited:	31 Jul 2025 07:05
Last Modified:	31 Jul 2025 07:05
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/77579

Actions (login required)

View Item