MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN OPENENDED BERBANTUAN CLASSDOJO DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMA

AZZAHRA ARDELIA DEWI, 205050004 (2024) MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN OPENENDED BERBANTUAN CLASSDOJO DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMA. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER DEPAN.pdf Download (55kB) | Preview
Preview	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (482kB) | Preview
Preview	Text 6. ABSTRAK.pdf Download (20kB) | Preview
Preview	Text 8. BAB I.pdf Download (404kB) | Preview
Preview	Text 9. BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
	Text 10. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (650kB)
	Text 11. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 12. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (73kB)
Preview	Text 13. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (218kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari bagaimana peningkatan dan hubungan antara kemampuan berpikir kritis matematis dan self-efficacy pada siswa SMA dipengaruhi oleh penggunaan Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended berbantuan ClassDojo. Penelitian kuantitatif ini menggunakan jenis rancangan Quasi Experiment dengan desain Nonequivalent Control Group. Populasi penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 di SMA Telkom Bandung tahun ajaran 2023/2024. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik random sampling yang kemudian kelas XI IPA 3 dijadikan kelas eksperimen dan XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Dalam penelitian ini, digunakan instrumen berupa lembar tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket self-efficacy sebagai alat pengumpulan data. Setelah dilakukan analisis data, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang memperoleh Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended berbantuan ClassDojo lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh model pembelajara konvensional (2) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended berbantuan ClassDojo lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (3) Self-efficacy siswa yang memperoleh Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended berbantuan ClassDojo lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (4) Terdapat korelasi positif antara peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan self-efficacy siswa yang memperoleh Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended berbantuan ClassDojo. Kata Kunci: berpikir kritis matematis, self-efficacy, open-ended, model problembased learning

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2024
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	14 Sep 2024 03:58
Last Modified:	14 Sep 2024 03:58
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/70122

Actions (login required)

View Item