PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA SD (Penelitian Eksperimen di kelas V SDN 035 SOKA kota Bandung)

YUNI NURWAHYUNI, 155060091 (2019) PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA SD (Penelitian Eksperimen di kelas V SDN 035 SOKA kota Bandung). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER SKRIPSI SDN SOKA.pdf Download (212kB) | Preview
Preview	Text abstrak indo PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING.pdf Download (469kB) | Preview
Preview	Text abstrak inggris THE INFLUENCE OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING.pdf Download (283kB) | Preview
Preview	Text abstrak sunda PANGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING.pdf Download (468kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text BAB I REVISI 4.pdf Download (326kB) | Preview
Preview	Text BAB II YUNI.pdf Download (579kB) | Preview
	Text BAB III YUNI.pdf Restricted to Registered users only Download (579kB)
	Text BAB IV FIX.pdf Restricted to Repository staff only Download (861kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (306kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (189kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini berjudul ”Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Keaktifan Siswa SD” yang dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa di dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keaktifan siswa SD. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan metode quasi eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model contextual teaching and learning (CTL) terhadap keaktifan siswa SD yang dibuktikan dengan hasil uji T. Hasil perhitungan independent sample t test pada keaktifan siswa yang dinyatakan dalam standard gain dapat dilihat bahwa harga F = 0,45 dengan tingkat signifikansi 0, 833 demikian tingkat signifikansi lebih besar daripada 0,05. Dengan demikian dapat dibuktikan bahwa hipotesis (Hₒ) ditolak yang menyatakan bahwa Hₒ=Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model contextual teaching and learning (CTL) terhadap keaktifan belajar. Sedangkan untuk hipotesis (Hₐ) diterima yang menyatakan bahwa Ha : terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model contextual teaching and learning (CTL) terhadap keaktifan siswa. Kata kunci : contextual teaching and learning (CTL) , keaktifan siswa, siswa SD kelas V

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2018
Depositing User:	Iyas -
Date Deposited:	25 Oct 2019 08:23
Last Modified:	25 Oct 2019 08:23
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/46508

Actions (login required)

View Item