PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SUBTEMA KEBERSAMAAN DALAM KEBERAGAMAN (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Gentra Masekdas)

Lala Nurkamila, 135060145 (2017) PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SUBTEMA KEBERSAMAAN DALAM KEBERAGAMAN (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Gentra Masekdas). Skripsi(S1) thesis, FKIP Unpas.

Preview	Text COVER.pdf Download (60kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK B.INDONESIA.pdf Download (89kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK B.INGGRIS.pdf Download (88kB) | Preview
Preview	Text ANSTRAK B.SUNDA.pdf Download (88kB) | Preview
Preview	Text SKRIPSI BAB I .pdf Download (268kB) | Preview
	Text BAB II Download (0B)
Preview	Text SKRIPSI BAB III .pdf Download (752kB) | Preview
	Text SKRIPSI BAB IV .pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)
	Text SKRIPSI BAB V .pdf Restricted to Repository staff only Download (107kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (102kB) | Preview

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada subtema Kebersamaan dalam Keberagaman. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN Gentra Masekdas Kota Bandung. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan desain penelitian Arikunto. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, hasil tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan sikap peduli, santun, keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa. Pada penilaian hasil belajar siklus I yaitu dengan persentase sebanyak 50% sedangkan pada siklus II dengan persentase mencapai 70% dan siklus III sebanyak 87%. Penilaian sikap peduli pada siklus I dengan persentase 45% sedangkan siklus II sebanyak 65% dan siklus III 85%. Penilaian sikap santun pada siklus I dengan persentase 55% sedangkan siklus II sebanyak 67% dan siklus III 87%. Penilaian keterampilan komunikasi pada siklus I dengan persentase 48% sedangkan siklus II sebanyak 70% dan siklus III 85%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan sikap peduli, santun, keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa pada subtema kebersamaan dalam keberagaman di kelas IV Sekolah Dasar. Kata kunci : Problem Based Learning (PBL) dan Hasil Belajar

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2017
Depositing User:	mr Bayu Anggi Pranata
Date Deposited:	17 Oct 2017 02:24
Last Modified:	17 Oct 2017 02:24
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/30832

Actions (login required)

View Item