PENGGUNAAN PENDEKATAN OPEN-ENDED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK KELAS V SD

HASANAH, SEPTI NURUL, 225060018 (2026) PENGGUNAAN PENDEKATAN OPEN-ENDED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK KELAS V SD. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (325kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (342kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (354kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (694kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (686kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (797kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (334kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (320kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematik murid kelas V SD, yang disebabkan oleh proses pembelajaran satu arah, serta minimnya pemanfaatan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran proses, perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada murid dengan pendekatan Open-Ended Learning (OEL) berbantuan media Augmented Reality (AR) dengan pendekatan konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group di SDN Nagrak tahun ajaran 2025-2026. Teknik sampling yaitu purposive sampling, dipilih kelas V-B (21 murid) sebagai kelas eksperimen dengan perlakuan OEL berbantuan AR, dan kelas V-A (23 murid) sebagai kelas kontrol dengan pendekatan konvensional. Data dikumpulkan melalui tes uraian dengan tahapan Polya, lembar observasi, dan dokumentasi. Proses analisis data menggunakan uji realibilitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada kelas eksperimen terlaksana sangat baik, yang dibuktikan dengan rata-rata aktivitas guru sebesar 80,7% dan aktivitas murid sebesar 93,15%. Selanjutnya, pada kedua kelas terdapat perbedaan kemampuan akhir yang signifikan, di mana kemampuan pemecahan masalah matematik murid yang menggunakan pendekatan OEL berbantuan AR jauh lebih baik daripada murid kelas kontrol dengan hasil akhir 73,33 pada kelas eksperimen dan 61,30 pada kelas kontrol. Tetapi, pada uji N-Gain tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan, di mana indeks gain kelas eksperimen sebesar 60,82% dan kelas kontrol sebesar 49,65% keduanya berada pada kategori sedang. Dengan demikian, penggunaan pendekatan Open-Ended Learning berbantuan media Augmented Reality dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik kelas v SD. Kata Kunci: Open-Ended Learning, Augmented Reality, Pemecahan Masalah Matematik

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	14 Aug 2026 07:06
Last Modified:	14 Aug 2026 07:06
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84531

Actions (login required)

View Item