Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Qreatif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

NUGRAHA, DHIKA FAJAR, 225060113 (2026) Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Qreatif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (40kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (113kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (18kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (157kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (447kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (690kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (679kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (14kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (191kB) | Preview

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep peserta didik Indonesia secara umum masih rendah, PISA 2022 menunjukkan hanya 18% peserta didik Indonesia mencapai kemahiran matematika minimal (Level 2). Kondisi ini sejalan dengan pemetaan kompetensi matematika oleh Disdik Jabar bersama ITB terhadap 6.840 peserta didik SD dan SMP di Jawa Barat, yang membuktikan pemahaman konsep sebagai pilar fundamental keberhasilan pembelajaran matematika. Persoalan tersebut tampak pada peserta didik kelas IV SDN 031 Pelesiran Kota Bandung, di mana 50% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) materi bangun datar, akibat dominasi pendekatan konvensional dan minimnya integrasi teknologi edukatif interaktif. Kondisi ini melandasi perlunya penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Qreatif untuk meningkatkan pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model tersebut terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik, menggunakan pendekatan kuantitatif metode Quasi Experiment desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 50 peserta didik di SDN 031 Pelesiran Kota Bandung, terdiri atas kelas eksperimen (IV B) dan kelas kontrol (IV A) masingmasing 25 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes uraian pretest dan posttest, didukung lembar observasi aktivitas pembelajaran. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan pemahaman konsep kelas eksperimen 0,5998 dan kelas kontrol 0,4927, keduanya berkategori sedang. Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan kedua kelompok berdistribusi normal, namun data tidak homogen sehingga hipotesis diuji dengan Mann-Whitney U dan diperoleh 0,008 < 0,05, menunjukkan perbedaan peningkatan pemahaman konsep signifikan antara kedua kelas, dengan effect size Cohen's d sebesar 0,898 kategori besar. Model Problem Based Learning berbantuan media Qreatif terbukti efektif memperkuat pemahaman konsep peserta didik. Kata Kunci: Problem Based Learning, Media Qreatif, Pemahaman Konsep

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	06 Aug 2026 07:11
Last Modified:	06 Aug 2026 07:11
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84413

Actions (login required)

View Item