PUTRIYANTI, ALYA AZKA, 225050016 (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP MELALUI MODEL GUIDED INQUIRY BERBANTUAN DESMOS. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.
|
Text
COVER.pdf Download (267kB) | Preview |
|
|
Text
PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (649kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (224kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (276kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (369kB) | Preview |
|
![[img]](https://repository.unpas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (451kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (102kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (192kB) | Preview |
Abstract
Kemampuan Komunikasi Matematis dan self-efficacy merupakan dua aspek penting yang saling berkaitan dalam pembelajaran matematika, namun keduanya masih tergolong rendah pada siswa SMP di Indonesia. Hal ini tercermin dari hasil PISA 2022 yang menunjukkan rata-rata skor matematika siswa Indonesia hanya mencapai 366 poin, jauh di bawah rata-rata OECD sebesar 500 poin, serta temuan lapangan yang menunjukkan rata-rata nilai komunikasi matematis siswa masih berada dibawah KKM. Rendahnya self-efficacy siswa turut memperlemah kondisi ini, karena siswa yang kurang percaya diri cenderung enggan mengungkapkan gagasan matematis mereka. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan model Guided Inquiry berbantuan Desmos sebagai upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematis sekaligus self-efficacy siswa secara sinergis. Tujuan Penelitian ini adalah: 1) Mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model Guided Inquiry berbantuan Desmos lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa; 2) Mengetahui Self-Efficacy siswa yang memperoleh model Guided Inquiry berbantuan desmos lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa; 3) Mengetahui korelasi antara peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa yang memperoleh Guided Inquiry berbantuan Desmos; dan 4) Mengetahui efektivitas model Guided Inquiry berbantuan Desmos terhadap kemampuan komunikasi matematis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quaisi eksperiment dengan nonequivalent control group. Subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMP Pasundan 2 Bandung dengan sampel penelitian menggunakan 2 kelas yaitu kelas VII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-A sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi soal tes uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis dan non-tes angket self-efficacy. Instrumen diuji cobakan dan divalidasi, dengan hasil dinyatakan valid dan memenuhi kualitas kelayakan soal yang baik. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t, uji korelasi dan uji efektivitas melalui IBM SPSS 23 for Windows dan situs Good Calculator.Hasil penelitian menunjukkan: 1) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model Guided Inquiry berbantuan desmos lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; 2) Self-efficacy siswa yang memperoleh model Guided Inquiry berbantuan desmos lebih baik secara signifikan daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa; 3) Terdapat korelasi positif antara kemampuan komunikasi matematis dan SelfEfficacy siswa yang memperoleh model Guided Inquiry berbantuan desmos; dan 4) Model Guided Inquiry berbantuan Desmos efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis yang berkategorikan sedang. Kata kunci: Guided Inquiry, Kemampuan Komunikasi Matematis, Self-Efficacy, Desmos
| Item Type: | Thesis (Skripsi(S1)) |
|---|---|
| Subjects: | S1-Skripsi |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2026 |
| Depositing User: | E. Nurhayati Djaroni |
| Date Deposited: | 13 Jul 2026 08:06 |
| Last Modified: | 13 Jul 2026 08:06 |
| URI: | https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84041 |
Actions (login required)
 |
View Item |
