PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SDN BOJONGSALAM 04 RANCAEKEK

APRILIANA SISKA NUR, 195060116 (2026) PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SDN BOJONGSALAM 04 RANCAEKEK. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (80kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (119kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (164kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (359kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (768kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (605kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (131kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (260kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman peserta didik kelas V SDN Bojongsalam 04 pada mata pelajaran IPA akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru (direct instructional), sehingga peserta didik cenderung pasif dan pemahamannya rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran, mengidentifikasi pengaruh, serta menganalisis besarnya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan pemahaman IPA peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent group design. Populasi adalah seluruh siswa kelas V SDN Bojongsalam 04 sebanyak (40 orang) dengan sampel kelas VB sebagai kelas eksperimen dan VA sebagai kelas kontrol, dipilih melalui teknik purposive sampling. Kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, sedangkan kelas kontrol yang menerapkan direct instructional. Data dikumpulkan melalui tes (pretestposttest) dan non-tes (observasi dan dokumentasi) yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda menggunakan SPSS versi 29.0. Hasil menunjukkan rata-rata pretest kelas eksperimen (54,05) lebih tinggi dari kelas kontrol (47,75), sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen (83,20) juga lebih tinggi dari kelas kontrol (60,15). Uji normalitas, homogenitas, dan Independent Sample t-Test menunjukkan signifikansi 0,001 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, yang berarti model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman IPA. Uji effect size menghasilkan Cohen's d sebesar 1,026 dengan kategori besar yang membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih efektif meningkatkan pemahaman dibandingkan model pembelajaran direct instructional. Kata Kunci: Model Pembelajaraan Kooperatif, Jigsaw, Kemampuan Pemahaman, Kelas V SD Peserta Didik.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	16 Oct 2026 07:33
Last Modified:	16 Oct 2026 07:33
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85503

Actions (login required)

View Item