Pratama Rizky Putra, 225060033 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SISTEMATIS SAINS SISWA SEKOLAH DASAR (Quasi Eksperimen Kelas IV SDN Sukasari 01 Kabupaten Bandung). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.
|
Text
COVER.pdf Download (29kB) | Preview |
|
|
Text
PENGESAHAN.pdf Download (130kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (87kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (200kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (514kB) | Preview |
|
![[img]](https://repository.unpas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (305kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (80kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (92kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir sistematis IPAS siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang melibatkan media interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) berbantuan media Wordwall dan pembelajaran konvensional; (2) mengetahui perbedaan rata-rata kemampuan berpikir sistematis siswa yang menggunakan pendekatan CTL berbantuan media Wordwall dengan siswa yang menggunakan pendekatan konvensional; dan (3) mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan pendekatan CTL berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan berpikir sistematis IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Sukasari 01 yang berjumlah 48 siswa, dengan sampel terdiri dari kelas IV A (24 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B (24 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda dan essay yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pembelajaran pada kelas eksperimen dengan model CTL berbantuan Wordwall berlangsung sangat baik dengan rata-rata aktivitas guru dan siswa sebesar 91%, sedangkan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional berlangsung baik dengan rata-rata 87%; (2) terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir sistematis IPAS yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 90,58 dan kelas kontrol xiii sebesar 82,42 (Sig. 2-tailed = 0,000 < 0,05); dan (3) model CTL berbantuan Wordwall memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir sistematis IPAS siswa dengan nilai Cohen's d sebesar 1,396 (kategori efek besar) dan rata-rata N-Gain persen kelas eksperimen sebesar 65,60% (kategori sedang hingga tinggi) dibandingkan kelas kontrol sebesar 33,79% (kategori rendah). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berbantuan media Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir sistematis IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran IPAS yang interaktif, Contextual Teaching And Learning , dan terstruktur untuk mengembangkan kemampuan berpikir sistematis siswa. Kata Kunci: Model CTL, Media Wordwall, Kemampuan Berpikir Sistematis, IPAS, Sekolah Dasar.ez
| Item Type: | Thesis (Skripsi(S1)) |
|---|---|
| Subjects: | S1-Skripsi |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026 |
| Depositing User: | E. Nurhayati Djaroni |
| Date Deposited: | 16 Oct 2026 06:52 |
| Last Modified: | 16 Oct 2026 06:52 |
| URI: | https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85500 |
Actions (login required)
 |
View Item |
