PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS PESERTA DIDIK (Penelitian Quasi Experiment Pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri Jatisari)

Zulvia Riska, 225060077 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS PESERTA DIDIK (Penelitian Quasi Experiment Pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri Jatisari). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (226kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (337kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (339kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (358kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (529kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (560kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (293kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (276kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS peserta didik yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya penggunaan model serta media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep IPAS peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Inquiry berbantuan video animasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode Quasi Experimental tipe Nonequivalent Control Group Desain. Sampel penelitian terdiri atas kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, uji N-Gain, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep IPAS peserta didik mengalami peningkatan pada kedua kelas. Rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 36,21 meningkat menjadi 86,58 pada posttest. Sedangkan kelas kontrol meningkatkan dari 33,39 menjadi 84,32. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,026 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan peningkatan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,8571 dan kelas kontrol sebesar 0,8260 dengan kategori tinggi. Selain itu, nilai effect size sebesar 0,520 menunjukkan bahwa model pembelajaran Inquiry berbantuan video animasi memberikan pengaruh yang besar terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS peserta didik. dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiry berbantuan video animasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V SDN Jatisari. Kata Kunci: Model Pembelajaran Inquiry, Video Animasi, Pemahaman Konsep, Sekolah Dasar

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	11 Aug 2026 07:28
Last Modified:	11 Aug 2026 07:28
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84500

Actions (login required)

View Item