PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY MURID SMA

ROSTIANI ANISA, 225050015 (2026) PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY MURID SMA. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER DEPAN.pdf Download (38kB) | Preview
Preview	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (737kB) | Preview
Preview	Text 6. ABSTRAK.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text 8. BAB I.pdf Download (252kB) | Preview
Preview	Text 9. BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
	Text 10. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (673kB)
	Text 11. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 12. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (79kB)
Preview	Text 13. DAFTAR POSTAKA.pdf Download (251kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis, pencapaian self-efficacy, serta hubungan antara kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy murid yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran mendalam melalui model inkuiri terbimbing berbantuan GeoGebra dibandingkan dengan murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non-equivalent Control Group Design, menggunakan pendekatan Mixed Method Embedded Design. Subjek pada penelitian ini adalah murid kelas X di salah satu SMA swasta di Kota Bandung yang terdiri atas 24 murid pada kelas eksperimen dan 22 murid pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah soal uraian tes kemampuan penalaran matematis, angket selfefficacy, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan penalaran matematis murid yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran mendalam melalui model inkuiri terbimbing berbantuan GeoGebra lebih tinggi daripada murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (2) self-efficacy murid yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran mendalam melalui model inkuiri terbimbing berbantuan GeoGebra lebih baik daripada murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional.; (3) terdapat korelasi positif antara kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy murid pada kelas yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran mendalam melalui model inkuiri terbimbing berbantuan GeoGebra. Kata Kunci: Kemampuan Penalaran Matematis, Self-Efficacy, Pembelajaran Mendalam, Model Inkuiri Terbimbing, GeoGebra

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	14 Jul 2026 04:10
Last Modified:	14 Jul 2026 04:10
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84068

Actions (login required)

View Item