PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING BERBANTUAN APLIKASI MOOVLY PADA PEMBELAJARAN MENGEVALUASI INFORMASI TEKS HIKAYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMK NASIONAL BANDUNG

SANTOSO DIMAS AJI, 215030018 (2026) PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING BERBANTUAN APLIKASI MOOVLY PADA PEMBELAJARAN MENGEVALUASI INFORMASI TEKS HIKAYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMK NASIONAL BANDUNG. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (223kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (938kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (222kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (358kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (485kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (464kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (330kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa, terutama dalam mengevaluasi informasi yang terdapat dalam teks karya sastra seperti teks hikayat. Namun, berdasarkan kondisi pembelajaran di lapangan, kemampuan siswa dalam mengevaluasi informasi teks hikayat masih rendah. Hal ini disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang monoton, sehingga siswa cenderung tidak aktif, kurang berkonsentrasi, serta kesulitan dalam mencatat dan memahami informasi penting dari teks yang dipelajari. Karena itu, perlu adanya inovasi metode pembelajaran yang bisa meningkatkan keaktifan, minat belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peneliti dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran, serta menilai efektivitas metode guided note taking berbantuan aplikasi moovly dalam pembelajaran mengevaluasi informasi teks hikayat siswa kelas X SMK Nasional Bandung. Metode guided note taking dipilih karena dapat membantu siswa dalam mencatat informasi secara terarah dan terstruktur, sedangkan aplikasi moovly digunakan sebagai media pembelajaran visual yang bisa meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan metode guided note taking berbantuan aplikasi moovly, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode diskusi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penilaian perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta tes kemampuan siswa dalam bentuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai perencanaan pembelajaran mencapai 95 dan pelaksanaan mencapai 98 dengan kategori sangat baik. Kemampuan awal siswa berdasarkan pretest berada dalam kategori mulai berkembang. Setelah diberikan perlakuan, hasil posttest kelas eksperimen meningkat dengan nilai rata-rata 65. Hasil uji N-Gain kelas eksperimen mencapai 59,47 yang termasuk kategori cukup efektif, sedangkan kelas kontrol hanya mendapatkan N-Gain sebesar 33,10 yang termasuk tidak efektif. Uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,036, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, metode guided note taking yang didukung oleh aplikasi moovly cukup efektif digunakan dalam pembelajaran mengevaluasi informasi teks hikayat. Kata kunci: guided note taking, moovly, teks hikayat, hasil belajar, pembelajaran Bahasa Indonesia.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Bahasa Indonesia 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	12 May 2026 07:49
Last Modified:	12 May 2026 07:49
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/83241

Actions (login required)

View Item