PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR (Studi eksperimen di kelas V SDN 003 Pagarsih Kecamatan AstanaAnyar)

SYA’ADAH ANTI SITI, 185060076 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR (Studi eksperimen di kelas V SDN 003 Pagarsih Kecamatan AstanaAnyar). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (68kB) | Preview
Preview	Text 2. PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (210kB) | Preview
Preview	Text 6. ABSTRAK.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text 8. BAB I.pdf Download (97kB) | Preview
Preview	Text 9. BAB II.pdf Download (249kB) | Preview
	Text 10. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (316kB)
	Text 11. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (490kB)
	Text 12. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (12kB)
Preview	Text 13. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (83kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas V SDN 003 Pagarsih tahun pelajaran 2025/2026. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan dua kelompok: kelas eksperimen (menggunakan model CIRC) dan kelas kontrol (metode ceramah konvensional). Setiap kelas menjalani tiga kali pertemuan evaluatif berupa pretes dan postes untuk mengukur pemahaman terhadap teks sistem pernapasan pada hewan, khususnya ikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran di kedua kelas berjalan lancar, namun respons peserta didik berbeda tergantung model yang diterapkan. Pada kelas eksperimen, peserta aktif menciptakan, menjawab, dan meninjau ulang pertanyaan bacaan, sehingga pemahaman mereka meningkat secara signifikan. Sebaliknya, pada kelas kontrol peserta lebih pasif karena dominasi guru dalam proses ceramah. Nilai ratarata kelas eksperimen meningkat dari 68 menjadi 82, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 67 menjadi 69. Berdasarkan analisis N-Gain, nilai rata-rata kelas eksperimen mencapai 0,73 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol 0,67 (kategori sedang), menunjukkan efektivitas model CIRC dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Kata kunci: model CIRC, kemampuan membaca pemahaman.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2025
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	13 Apr 2026 04:13
Last Modified:	13 Apr 2026 04:13
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/82652

Actions (login required)

View Item