PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)BERBANTUAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD (Penelitian Quasi Eksperimen di SDN KETIB Kab. Sumedang)

Khoirunisa Siti, 205060187 (2025) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)BERBANTUAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD (Penelitian Quasi Eksperimen di SDN KETIB Kab. Sumedang). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

	Text 1. COVER.pdf Download (32kB)
	Text 2. PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (755kB)
	Text 7. ABSTRAK.pdf Download (60kB)
	Text 8. ABSTRACT.pdf Download (57kB)
	Text 9. ABSTRAK SUNDA.pdf Download (5kB)
	Text 11. BAB I.pdf Download (167kB)
	Text 12. BAB II.pdf Download (294kB)
	Text 13. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (413kB)
	Text 14. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (392kB)
	Text 15. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (128kB)
	Text 16. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (168kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan di SD di Kab. Sumedang mengenai rendahnya pemahaman konsep IPAS kelas V SDN KETIB. Hal ini dikarenakan kurangnya inovasi guru dalam menggunakan model dan media pembelajaran, sehingga mengakibatkan pembelajaran menjadi kurang menarik dan cenderung membosankan. Penggunaan model Problem Based Learning berbantuan Canva dalam pembelajaran IPAS dapat mempengaruhi motivasi belajar peserta didik sehingga prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS akan meningkat. Metode penelitian yang akan digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian diuji berdasarkan uji normalitas dikelas eksperimen didapatkan nilai sig. sebesar 0,106 > 0,05 dan untuk kelas control didapatkan nilai sig. sebesar 0,014 > 0,05 untuk kedua kelas tersebut artinya data berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas didapatkan nilai sig. sebesar 0,617 > 0,05 maka data pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol bersifat homogen dan data posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu nilai sig. 0,534 > 0,05 yang bersifat homogen. Adapun hasil uji hipotesis bahwa Ho > Ha menunjukan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil dari Uji Paired Sample t-test diperoleh hasil nilai signifikan (2-tailed) pada hasil pretest dan posttest dikelas kontrol dan eksperimen yaitu 0,001. < 0,05 artinya H0 ditolak dan Ha diterima, dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Problem Based Learning berbantuan Canva untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran IPAS SD. Kata Kunci: Model Problem Based Learning, media Canva, Pemahaman Konsep, IPAS.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2025
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	09 Sep 2025 08:56
Last Modified:	09 Sep 2025 08:56
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/78330

Actions (login required)

View Item