PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP

MUSLIMAH, ANANDA KARINA, 195050011 (2023) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. Cover.pdf Download (147kB) | Preview
Preview	Text 2. Pengesahan.pdf Download (536kB) | Preview
Preview	Text 7. Abstrak.pdf Download (184kB) | Preview
Preview	Text 9. BAB I.pdf Download (342kB) | Preview
Preview	Text 10. BAB II.pdf Download (5MB) | Preview
	Text 11. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (572kB)
	Text 12. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)
	Text 13. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (153kB)
Preview	Text 14. Daftar Pustaka.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text Artikel_Ananda Karina Muslimah_195050011.pdf Download (522kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran ProblemBased Learning (PBL) berbantuan kahoot lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (2) Mengetahui Self-regulated learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan kahoot lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (3) Mengetahui korelasi positif antara peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan self-regulated learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan kahoot; (4) Mengetahui model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan kahoot efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-regulated learning siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design, sampel penelitiannya terdiri dari dua kelas. Diperoleh kelas VIII C sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan model pembelajaran model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan kahoot dan VIII A sebagai kelas kontrol yang mendapatkan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal uraian tes kemampuan komunikasi matematis dan angket Self-Regulated Learning. Data yang terkumpul kemudian diolah menggunakan software IBM SPSS 29.0 for Windows 11. Hasil analisis data akhir diperoleh bahwa: (1) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model Problem-based learning berbantuan Kahoot lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (2) Self-regulated learning siswa yang memperoleh model Problem-based learning berbantuan Kahoot lebih baik daripada self-regulated learning siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (3) Terdapat korelasi antara kemampuan komunikasi matematis dan self-regulated Learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-based Learning (PBL) berbantuan Kahoot; (4) Pembelajaran PBL terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis efektivitasnya tergolong tinggi sedangkan self-regulated learning siswa efektivitasnya tergolong sedang. Kata Kunci: Problem-Based Learning, Kahoot, kemampuan komunikasi matematis, self-regulated learning.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2023
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	10 Aug 2023 03:46
Last Modified:	10 Aug 2023 03:46
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/64640

Actions (login required)

View Item