PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA FILM INSPIRATIF DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS PADA SISWA FASE F DI SMA AL FALAH KOTA BANDUNG

Wildan Latief, Fauzan (2026) PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA FILM INSPIRATIF DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS PADA SISWA FASE F DI SMA AL FALAH KOTA BANDUNG. Thesis(S2) thesis, UNIVERSITAS PASUNDAN.

Preview

Text Fauzan Wildan Latief_MPBSI.pdf Download (243kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa Fase F dalam menulis teks cerita pendek serta lemahnya kemampuan bernalar kritis yang ditunjukkan melalui pembelajaran yang cenderung mekanis, kurang kontekstual, dan belum memanfaatkan media yang mampu merangsang proses berpikir mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan, mengetahui peningkatan hasil belajar, menganalisis perbedaan pencapaian, serta menguji keefektifan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media film inspiratif dalam pembelajaran menulis cerpen dan dampaknya terhadap kemampuan bernalar kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri atas 40 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas XI-C sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI-A sebagai kelompok kontrol di SMA Al Falah Kota Bandung. Pengumpulan data dilakukan melalui tes awal dan tes akhir, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, pedoman wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan menulis cerpen pada kelompok eksperimen meningkat dari 62,50 menjadi 79,50 dan kemampuan bernalar kritis meningkat dari 54,87 menjadi 81,49. Hasil uji Mann–Whitney–U menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada keterampilan menulis teks cerpen dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05, serta pada kemampuan bernalar kritis dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil uji Wilcoxon membuktikan adanya peningkatan yang signifikan pada kedua variabel setelah diterapkan pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan media film inspiratif efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks cerpen sekaligus mengembangkan kemampuan bernalar kritis siswa Fase F

Item Type:	Thesis (Thesis(S2))
Divisions:	Pascasarjana > S2-Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2026
Depositing User:	Mr soeryana soeryana
Date Deposited:	15 Oct 2026 04:10
Last Modified:	15 Oct 2026 04:10
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85450

Actions (login required)

View Item