SETIADI (2026) Problem-Based Learning Integrated with 21st-Century Skills to Improve Students' Self-Efficacy and Numeracy Skills on Three-Variable Linear Equation Systems. PJME, XX (X). (Submitted)
|
Text
DENI SETIADI_228060001_MPM.pdf Download (613kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan numerasi dan self- efficacy siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan kompetensi kognitif dan afektif siswa secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis peningkatan kemampuan numerasi siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan Problem Based Learning (PBL) terintegrasi keterampilan abad ke-21 dibandingkan dengan pembelajaran konvensional; (2) menganalisis perbedaan self-efficacy siswa antara kedua model pembelajaran; (3) mengkaji hubungan antara self-efficacy dan kemampuan numerasi; serta (4) mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan PBL terintegrasi keterampilan abad ke- 21. Penelitian menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan desain Embedded Experimental Model yang mengombinasikan pendekatan kuantitatif melalui quasi experiment nonequivalent control group design dan pendekatan kualitatif melalui observasi pembelajaran. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas X di SMA Negeri 1 Cibadak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan numerasi, angket self-efficacy, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Samples t-test, dan korelasi Pearson Product Moment, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan numerasi siswa yang belajar menggunakan PBL terintegrasi keterampilan abad ke-21 secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Self-efficacy siswa pada kelas eksperimen juga lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-efficacy dan kemampuan numerasi, yang menunjukkan bahwa semakin tinggi keyakinan siswa terhadap kemampuannya, semakin baik pula kemampuan numerasinya. Hasil observasi memperlihatkan bahwa seluruh sintaks pembelajaran terlaksana secara konsisten dan efektif selama penelitian berlangsung. Dengan demikian, PBL yang diintegrasikan dengan keterampilan abad ke-21 merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi, memperkuat self-efficacy, dan menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna sesuai dengan tuntutan kompetensi abad ke-21
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Divisions: | Pascasarjana > S2-Pendidikan Matematika 2026 |
| Depositing User: | Mr soeryana soeryana |
| Date Deposited: | 18 Jul 2026 02:00 |
| Last Modified: | 18 Jul 2026 02:00 |
| URI: | https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84180 |
Actions (login required)
 |
View Item |
