PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA EDUCAPLAY TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS MURID SEKOLAH DASAR (Penelitian Kuasi Eksperimen kelas IV SDN 025 Cikutra)

SETIAWAN RIZA, 225060074 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA EDUCAPLAY TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS MURID SEKOLAH DASAR (Penelitian Kuasi Eksperimen kelas IV SDN 025 Cikutra). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (38kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (72kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (242kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (505kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (394kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (603kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (133kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (232kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan pemahaman konsep IPAS murid sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemampuan pemahaman konsep IPAS murid, mengetahui perbedaan, menganalisis besarannya pengaruh, mengukur peningkatan Problem Based Learning berbantuan media Educaplay terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS murid sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan metode Quasi Eksperimen (Kuasi Eksperimen) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh murid kelas IV SDN 025 Cikutra Kota Bandung yang berjumlah 150 murid dengan pengembilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen 30 murid dan kelompok kontrol 30 murid. Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh bahwa (1) gambaran kemampuan pemahaman konsep IPAS murid kelas eksperimen mengalami peningkatan yang baik. (2) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPAS yang signifikan. (3) terdapat pengaruh yang besar kemampuan pemahaman konsep IPAS murid sekolah dasar dengan nilai 0,889 dengan nilai dalam uji Effect Size dengan kategori tinggi, dan (4) terdapat peningkatan kemampuan kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Educaplay berpengaruh untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS murid sekolah dasar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Educaplay, Pemahaman Konsep, IPAS, Sekolah Dasar.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	20 Oct 2026 06:39
Last Modified:	20 Oct 2026 06:39
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85585

Actions (login required)

View Item