PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BELAJAR BERBANTUAN AI ASSISTANT TEACHER DAN QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY SISWA SMK

Respati Rasyid Ridho, 205050056 (2026) PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BELAJAR BERBANTUAN AI ASSISTANT TEACHER DAN QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY SISWA SMK. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text Lembar Pengesahan Skripsi .pdf Download (296kB) | Preview
Preview	Text Lembar Penguji Skripsi .pdf Download (316kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (617kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (600kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (897kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (515kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (544kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy peserta didik yang memperoleh pembelajaran Problem-Based Learning berbantuan Quizizz dan AI Assistant Teacher lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi experiment menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran Problem-Based Learning berbantuan Quizizz dan AI Assistant Teacher serta kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket self-efficacy. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann–Whitney U, dan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi kemampuan pemecahan masalah matematis sebesar 0,368 dan self-efficacy sebesar 0,658, yang keduanya lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Selain itu, hasil uji korelasi menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy peserta didik. Dengan demikian, penerapan model Problem-Based Learning berbantuan Quizizz dan AI Assistant Teacher belum menunjukkan pencapaian yang lebih baik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis maupun self-efficacy dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Kata kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Self-efficacy, Problem Based Learning, Quizizz, AI Assistant Teacher

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	12 Oct 2026 02:05
Last Modified:	12 Oct 2026 02:05
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85243

Actions (login required)

View Item