PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR PESERTA DIDIK KELAS III SEKOLAH DASAR (Penelitian Quasi Eksperimen di SDN Kota Bandung)

DEWI,FITRIANA, 225060124 (2026) PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR PESERTA DIDIK KELAS III SEKOLAH DASAR (Penelitian Quasi Eksperimen di SDN Kota Bandung). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (293kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (206kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (230kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (305kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (635kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (502kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (214kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTALA.pdf Download (215kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep bangun datar peserta didik kelas III di SDN 020 Lengkong Besar Kota Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran proses pembelajaran peserta didik yang menggunakan model Project Based Learning berbantuan media Canva dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, menganalisis perbedaan kemampuan pemahaman konsep bangun datar antara kedua kelompok, mengukur peningkatan kemampuan pemahaman konsep bangun datar setelah penerapan model Project Based Learning berbantuan media Canva, serta menguji pengaruh model tersebut terhadap kemampuan pemahaman konsep bangun datar peserta didik kelas III sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan rancangan nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 54 peserta didik yang terdiri atas 28 peserta didik kelas III A sebagai kelas eksperimen dan 26 peserta didik kelas III C sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran di kelas eksperimen berlangsung lebih aktif, interaktif, dan melibatkan peserta didik secara optimal dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai pretest kelas eksperimen meningkat dari 46,07 menjadi 89,04 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 41,15 menjadi 71,58. Hasil uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,001 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan kemampuan pemahaman konsep bangun datar yang signifikan antara kedua kelas. Hasil uji n-gain menunjukkan peningkatan kemampuan pada kelas eksperimen sebesar 80%. Selain itu, hasil uji regresi linear sederhana memperoleh nilai signifikansi 0,001 (<0,05) dengan nilai thitung 12,510 > ttabel 2,007. Maka dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan media Canva terbukti memberikan perbedaan, peningkatan, dan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep bangun datar peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Project Based Learning, Kemampuan Pemahaman Konsep, Canva, Peserta Didik SD.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	09 Oct 2026 03:00
Last Modified:	09 Oct 2026 03:00
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85222

Actions (login required)

View Item