PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA SKETCHFAB TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS IPAS SISWA SEKOLAH DASAR

AZHAR HILMAN AZIZUL, 225060131 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA SKETCHFAB TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS IPAS SISWA SEKOLAH DASAR. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (15kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (876kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (112kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (429kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (483kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (409kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (72kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (220kB) | Preview

Abstract

Keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS masih tergolong rendah, ditunjukkan oleh skor pengukuran awal sebesar 46,38. Kondisi ini diduga disebabkan oleh dominasi metode ceramah dan penggunaan media visual dua dimensi yang belum mampu memvisualisasikan struktur organ pernapasan manusia secara memadai. Oleh karena itu, dibutuhkan media visualisasi tiga dimensi seperti Sketchfab yang memungkinkan siswa mengamati objek secara interaktif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Sketchfab terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi sistem pernapasan manusia. Subjek penelitian terdiri atas 22 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol di SDN Cicayur 02 Kabupaten Bandung yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain pretest posttest control group design. Instrumen berupa tes esai berpikir kritis disusun berdasarkan indikator Ennis (2022). Hasil analisis menggunakan uji N-Gain, Independent Samples T-Test, dan regresi linear sederhana menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86,19 lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 75,00, dengan N-Gain berturut-turut 0,58 dan 0,43. Perbedaan peningkatan antara kedua kelompok signifikan (p = 0,001) dan pengaruh model terhadap seluruh indikator berpikir kritis juga signifikan (p < 0,001). Model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS berbasis teknologi. Kata Kunci: Problem Based Learning; Sketchfab; keterampilan berpikir kritis; IPAS; sekolah dasar

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	16 Sep 2026 07:29
Last Modified:	16 Sep 2026 07:29
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84774

Actions (login required)

View Item