PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

AMBARITA, RACHEL, 225060134 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (202kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (106kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (268kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (386kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (896kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (477kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (216kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (248kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa kelas V SD akibat pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian bertujuan mengetahui gambaran proses pembelajaran, perbedaan peningkatan, pengaruh, dan besar pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas V SD. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel terdiri atas kelas VA sebagai eksperimen dan VB sebagai kontrol, masingmasing 26 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 29. Aktivitas guru eksperimen 87%, kontrol 84,7%. Aktivitas siswa eksperimen 87,7%, kontrol 83,2%. Data pretest dan posttest berdistribusi normal dan homogen (sig. > 0,05). Uji-t pretest menunjukkan kedua kelompok setara (sig. 0,136). Rata-rata posttest eksperimen naik menjadi 86,00, kontrol 80,38. Uji-t posttest menunjukkan perbedaan signifikan (sig. 0,000). N-Gain eksperimen 70,20 kategori tinggi, kontrol 61,57 kategori sedang. Regresi sederhana menghasilkan Y = 91,615 + 5,615X dengan R = 0,447. R Square 0,200 berarti model menjelaskan 20% variasi pemahaman konsep. Koefisien regresi signifikan (t = 3,533; sig. < 0,001). Korelasi Pearson 0,447 juga signifikan (sig. < 0,001). Uji effect size menghasilkan Cohen's d sebesar 0,980 kategori tinggi. Seluruh uji ini membuktikan validitas keunggulan model tersebut. Pembelajaran terlaksana sangat baik sesuai sintaksnya. Peningkatan pemahaman eksperimen lebih tinggi daripada kontrol. Model berpengaruh positif dan signifikan, dengan pengaruh tergolong kuat. Model efektif sebagai alternatif pembelajaran pecahan di kelas V SD. Siswa disarankan aktif berdiskusi dan memanfaatkan Wordwall. Guru disarankan menerapkan model ini. Sekolah disarankan menyediakan sarana teknologi pendukung. Peneliti selanjutnya disarankan memperluas sampel dan variabel. Kata kunci: Problem Based Learning, Wordwall, Pemahaman Konsep Matematis

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	14 Aug 2026 08:41
Last Modified:	14 Aug 2026 08:41
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84537

Actions (login required)

View Item