MUTIARA, ESA ANANDA, 225060161 (2026) PENGARUH MODEL PBL-CPA BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SD (Penelitian Quasi Eksperimen pada Peserta Didik kelas III SDIT Anak Kreatif). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.
|
Text
COVER.pdf Download (79kB) | Preview |
|
|
Text
LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (103kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (199kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (172kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (773kB) | Preview |
|
![[img]](https://repository.unpas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (362kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (135kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (225kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik sekolah dasar. Peserta didik cenderung menghafal prosedur tanpa memahami konsep yang mendasarinya sehingga mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal kontekstual dan nonrutin. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui gambaran proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan ConcretePictorial-Abstract (CPA) berbantuan media Canva dibandingkan dengan model PBL, (2) mengetahui perbedaan pencapaian kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik, dan (3) mengetahui besarnya pengaruh model PBL-CPA berbantuan media Canva terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 58 peserta didik kelas III SDIT Anak Kreatif yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 29 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematis, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Samples t-Test, analisis N-Gain, dan uji effect size dengan bantuan IBM SPSS Statistics 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada kedua kelas berlangsung dengan kategori sangat baik, namun kelas eksperimen memperoleh pengalaman belajar yang lebih sistematis melalui tahapan konkret, gambar, dan abstrak. Rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,69 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,07. Hasil uji t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001 yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis pada kelas eksperimen sebesar 0,66 dan kelas kontrol sebesar 0,43 dengan kategori sedang. Hasil uji effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 1,212 yang termasuk kategori pengaruh besar. Dengan demikian, model PBL-CPA berbantuan media Canva berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik sekolah dasar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Concrete Pictoial Abstract, Pemahaman Konsep Matematis, Canva
| Item Type: | Thesis (Skripsi(S1)) |
|---|---|
| Subjects: | S1-Skripsi |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026 |
| Depositing User: | E. Nurhayati Djaroni |
| Date Deposited: | 14 Aug 2026 08:34 |
| Last Modified: | 14 Aug 2026 08:34 |
| URI: | https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84535 |
Actions (login required)
 |
View Item |
