PRATAMA, DIMAS GALUH, 235060174 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KONKRET PAPAN PINTAR PERKALIAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MURID SEKOLAH DASAR. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.
|
Text
COVER.pdf Download (117kB) | Preview |
|
|
Text
LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (112kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (225kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (306kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (557kB) | Preview |
|
![[img]](https://repository.unpas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (651kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (251kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (264kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini di latar belakangi masih terdapat murid yang mengalami kesulitan memahami konsep matematika, khususnya pada materi perkalian untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media konkret papan pintar perkalian terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas III sekolah dasar salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki murid sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses implementasi model PBL berbantuan media papan pintar perkalian, mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis murid yang menggunakan model PBL lebih tinggi daripada model konvensional, serta mengetahui seberapa besar pengaruh model PBL berbantuan media papan pintar perkalian terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas III sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen (III C) dan kelas kontrol (III D) yang masing-masing berjumlah 30 murid, dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen pengumpulan data meliputi instrumen pretest dan postestt untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis murid, serta instrumen lembar observasi aktivitas guru dan murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai ratarata postestt kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang mengindikasikan bahwa model PBL berbantuan media papan pintar perkalian berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid. Selanjutnya, nilai effect size sebesar 3,86 dikategorikan sangat tinggi. Oleh karena itu, model PBL berbantuan media papan pintar perkalian berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas III sekolah dasar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Papan Pintar Perkalian, Pemahaman Konsep Matematis, Sekolah Dasar, Perkalian
| Item Type: | Thesis (Skripsi(S1)) |
|---|---|
| Subjects: | S1-Skripsi |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026 |
| Depositing User: | E. Nurhayati Djaroni |
| Date Deposited: | 11 Aug 2026 06:14 |
| Last Modified: | 11 Aug 2026 06:14 |
| URI: | https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84498 |
Actions (login required)
 |
View Item |
