PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI ASEMBLR EDU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SEKOLAH DASAR

Fauzi Muhammad Akmal, 225060140 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI ASEMBLR EDU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SEKOLAH DASAR. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (203kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (113kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (318kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (315kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (665kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (263kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (298kB) | Preview

Abstract

Pada penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya suatu pemahaman konsep IPAS peserta didik dan kurangnya dalam pemnggunaan media pembelajaran yang menarik di SDN 194 Sukajadi Kota Bandung. Sehingga kondisi tersebut dapat menyebabkan peserta didik merasa kesulitan dalam memahami dan menerapkan konsep pada kehidupan sehati-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantuan aplikasi asemblr edu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPAS sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent control group design sampel penelitian terdiri dari 28 peserta didik di kelas eskperimen dan 30 peserta didik di kelas kontrol. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar tes pemahaman konsep, lembar observasi aktivitas pembelajaran dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil observasi aktivitas guru di kelas eksperimen mencapai rata-rata sebesar 83,72% kategori sangat baik dan kontrol 69,83% kategori baik. Sementara itu untuk hasil observasi aktivitas peserta didik di kelas eskperimen mencapai rata-rata sebesar 75,54% kategori baik dan kontrol 68% kategori baik, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik di kelas eskperimen yaitu 0,62 atau 62%n kategori sedang dan kelas kontrol 0,49 atau 49% kategori sedang. Meskipun kedua kelas tersebut kategori sedang akan tetapi kelas eksperimen yang lebih besar presentase nya yaitu 62%, dan penerapan model problem based learning berbantuan aplikasi asemblr edu memberikan pengaruh yang besar dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik dengan nilai effect size Cohen's sebesar 0,899 dapat diartikan memiliki efek besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengaruh model problem based learning berbantuan aplikasi asemblr edu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPAS sekolah dasar sudah dilaksanakan dan berhasil dengan baik serta berjalan dengan lancar. Kata Kunci : Problem Based Learning, Asemblr Edu, Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	20 Jul 2026 02:53
Last Modified:	20 Jul 2026 02:53
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84181

Actions (login required)

View Item