PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING (SRL) SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN APLIKASI CYMATH

MEIDA, HENI, 225050009 (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING (SRL) SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN APLIKASI CYMATH. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (204kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN.pdf Download (791kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (292kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (444kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (702kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (491kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (284kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (282kB) | Preview

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis dan self-regulated learning (SRL) memiliki peranan penting dalam membantu siswa memahami serta mengomunikasikan ide-ide matematika secara efektif. Akan tetapi, kedua kemampuan tersebut masih perlu ditingkatkan dalam proses pembelajaran matematika di sekolah. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar menggunakan model flipped classroom berbantuan aplikasi Cymath dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, menelaah perbedaan self-regulated learning (SRL) antara kedua kelompok, mengidentifikasi hubungan antara kemampuan komunikasi matematis dan SRL, serta meninjau efektivitas penerapan model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 52 Bandung dengan melibatkan siswa kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan komunikasi matematis dan angket selfregulated learning (SRL). Data yang diperoleh dianalisis melalui uji normalitas, uji Mann-Whitney, uji t, uji korelasi Spearman, serta perhitungan effect size sesuai dengan tujuan penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran flipped classroom berbantuan aplikasi Cymath mengalami peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Selain itu, self-regulated learning (SRL) siswa pada kelas eksperimen juga lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hasil analisis lebih lanjut menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis dan self-regulated learning (SRL) siswa. Penerapan model flipped classroom berbantuan aplikasi Cymath juga memberikan pengaruh yang cukup berarti terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis, sehingga dapat dikategorikan cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis, self-regulated learning (SRL), flipped classroom, aplikasi Cymath.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	17 Jul 2026 06:35
Last Modified:	17 Jul 2026 06:35
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84175

Actions (login required)

View Item