PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN WAYGROUNDTERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAHMATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE MURID SMP

RABBANI NAZWA ALIFIA, 225050020 (2026) PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN WAYGROUNDTERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAHMATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE MURID SMP. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (183kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (230kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (907kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (718kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (498kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (234kB)
Preview	Text DAFTAR PUSATAKA.pdf Download (202kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis murid dan kepercayaan diri atau Self-confidenc e murid SMP. Berdasarkan berbagai hasil penelitian, ditemukan masih banyak murid yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah matematika dan masih banyak murid yang memiliki kepercayaan diri yang rendah. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-confidence dapat menyebabkan murid kurang yakin terhadap kemampuannya serta kurang aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan fakta-fakta di atas, diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-confidence murid. Salah satu model pembelajaran sebagai alternatif solusi dari masalah tersebut adalah Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis murid yang memperoleh model contextual teaching and learning berbantuan wayground lebih baik dibandingkan dengan murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (2) mengetahui Self-confidence murid yang memperoleh model Contextual Teaching and Learning berbantuan Wayground lebih baik dibandingkan dengan murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (3) mengetahui adanya korelasi positif antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-confidence murid yang memperoleh model Contextual Teaching and Learning berbantuan Wayground. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Posstest only control group design. Penelitian ini dilakukan terhadap populasi murid SMP di Kota Bandung dengan sampel penelitian yang diambil dari murid kelas VII pada salah satu sekolah swasta di Kota Bandung yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan dengan model contextual teaching and learning berbantuan wayground dan kelas kontrol yang mendapatkan model pembelajaran konvensional. Instrumen tes yang digunakan adalah berupa soal kemampuan pemecahan masalah matematis dan instrumen non-tes yang digunakan berupa angket Self-confidence. Data yang sudah terkumpul kemudian diolah menggunakan IBM SPSS 23.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah matematis murid yang memperoleh model contextual teaching and learning berbantuan wayground lebih baik dibandingkan dengan murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (2) Self-confidence murid yang memperoleh model contextual teaching and learning berbantuan wayground lebih baik dibandingkan dengan murid yang memperoleh model pembelajaran konvensional; (3) terdapat korelasi positif yang sangat kuat antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-confidence murid yang memperoleh model contextual teaching and learning berbantuan wayground. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Self-confidence, Contextual Teaching and Learning, Wayground.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	14 Jul 2026 08:59
Last Modified:	14 Jul 2026 08:59
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84108

Actions (login required)

View Item