PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMA MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING – PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN KAHOOT

APRILIANA, ALVINA, 225050004 (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMA MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING – PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN KAHOOT. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER DEPAN.pdf Download (255kB) | Preview
Preview	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text 6. ABSTRAK.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text 8. BAB I.pdf Download (346kB) | Preview
Preview	Text 9. BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
	Text 10. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (683kB)
	Text 11. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 12. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (229kB)
Preview	Text 13. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (333kB) | Preview

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa merupakan salah satu permasalahan yang perlu mendapat perhatian dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh model Problem-Based Learning - pendekatan deep learning berbantuan Kahoot lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; (2) apakah selfefficacy siswa yang memperoleh model tersebut lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; dan (3) apakah terdapat korelasi positif antara peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 1 Margaasih Tahun Pelajaran 2025/2026 yang terdiri atas dua kelas, yaitu kelas XI-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket self-efficacy yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh model Problem-Based Learning dengan pendekatan deep learning berbantuan Kahoot lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa hasil analisis N-Gain sebesar 0,002 ; (2) selfefficacy siswa yang memperoleh model tersebut lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa hasil uji nonparametrik sebesar 0,000; dan (3) terdapat korelasi positif dan signifikan antara peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa dengan koefisien korelasi Spearman's rho sebesar 0,661. Dengan demikian, model Problem-Based Learning dengan pendekatan deep learning berbantuan Kahoot efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa. Kata Kunci: Problem-Based Learning, deep learning, Kahoot, kemampuan pemahaman konsep matematis, self-efficacy.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	13 Jul 2026 08:02
Last Modified:	13 Jul 2026 08:02
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84038

Actions (login required)

View Item