PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV

Aura Fasya, 195060077 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (184kB) | Preview
Preview	Text 2. PENGESAHAN DAN PENGUJJI.pdf Download (131kB) | Preview
Preview	Text 8. ABSTRAK.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text 10. BAB I.pdf Download (299kB) | Preview
Preview	Text 11. BAB II.pdf Download (321kB) | Preview
	Text 12. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (395kB)
	Text 13. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (938kB)
	Text 14. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (229kB)
Preview	Text 15. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (202kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar pada materi pecahan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan yang berdampak pada kesulitan dalam pemecahan masalah matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe non-equivalent PretestPosttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 3 Cangkuang Rancaekek sebanyak 50 orang, terdiri dari kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran PBL dan kelas kontrol yang mendapat pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan matematis (Pretest dan Posttest) serta observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, uji-t, N-Gain, N-Gain Score, Uji regresi dan effect size dengan bantuan SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Gambaran dalam kemampuan pemahaman matematis siswa lebih baik kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol; (2) terdapat perbedaan signifikan kemampuan pemahaman matematis antara siswa yang menggunakan PBL dan siswa yang menggunakan ceramah; (3) terdapat peningkatan signifikan kemampuan pemahaman matematis pada siswa yang belajar dengan PBL dibandingkan ceramah; (4) terdapat pengaruh positif model PBL terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa; dan (5) besar pengaruh model PBL termasuk kategori tinggi, ditunjukkan oleh nilai rata-rata Posttest kelas eksperimen (86,40) yang lebih tinggi dibanding kelas kontrol (70,00) dengan nilai effect size dalam kategori besar. Kata Kunci : Kemampuan matematis, Problem Based Learning, Siswa Sekolah

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2025
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	13 Feb 2026 08:47
Last Modified:	13 Feb 2026 08:47
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/82338

Actions (login required)

View Item