PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA SUBTEMA PELESTARIAN KEKAYAAN SUMBER DAYA ALAM DI INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas terhadap peserta didik Kelas IV SD Negeri 033 ASMI Kota Bandung)

RIZKY AGUSTRIANI, 145060005 (2018) PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA SUBTEMA PELESTARIAN KEKAYAAN SUMBER DAYA ALAM DI INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas terhadap peserta didik Kelas IV SD Negeri 033 ASMI Kota Bandung). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (25kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK BAHASA INDONESIA.pdf Download (9kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK BAHASAA INGGRIS.pdf Download (87kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK BAHASA SUNDA.pdf Download (87kB) | Preview
Preview	Text BAB 1 ACC.pdf Download (315kB) | Preview
	Text BAB II ACC.pdf Download (582kB)
	Text BAB III ACC.pdf Download (863kB)
	Text BAB IV ACC.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V ACC.pdf Restricted to Repository staff only Download (112kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (201kB)

Abstract

Penelitian ini di laksanakan di SDN Asmi Bandung pada peserta didik kelas IV A5 dengan jumlah 31 orang, tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada subtema pelestarian kekayaan sumber daya alam di Indonesia dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) yang dilatar belakangi oleh kondisi peserta didik pada saat proses pembelajaran yang menunjukan hasil belajar yang rendah atau belum mencapai KKM, peserta didik belum menunjukan sikap percaya diri, peduli dan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran, pemahaman peserta didik yang kurang terhadap materi pembelajaran, serta keterampilan dalam berkomunikasi yang rendah. Permasalahan tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang monoton karena pendidik menggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru, dan lembar tes berupa pretest dan posttest. Penelitian dilaksanakan sebanyak 3 siklus, dengan setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan dan tahapan pada masing-masing siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I didapatkan hasil belajar aspek pengetahuan (kognitif) yang mencapai KKM sebanyak 16 orang atau 48%, pada siklus II meningkat sebanyak 20 orang atau 64%, kemudian pada siklus III mengalami peningkatan sebanyak 31 orang atau 100%. Hasil belajar pada aspek sikap (afektif) pada siklus I yang mencapai kriteria dalam proses pembelajaran sebanyak 10 orang atau 32%, pada siklus II meningkat sebanyak 21 orang atau 67%, dan pada siklus III mengalami peningkatan sebanyak 29 orang atau 93%. Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, ini terlihat dari peningkatan yang sangat baik pada setiap siklus. Kata kunci: Model Problem Based Learning (PBL), hasil belajar peserta didik, Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2018
Depositing User:	Mr Bayu Anggi Pranata
Date Deposited:	03 Oct 2018 08:19
Last Modified:	03 Oct 2018 08:19
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/37317

Actions (login required)

View Item