PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF REGULATED LEARNING SISWA SMP

Dedeh Fatimah, 135050009 (2017) PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF REGULATED LEARNING SISWA SMP. Skripsi(S1) thesis, FKIP Unpas.

Preview	Text 1. COVER SKRIPSI.pdf Download (93kB) | Preview
Preview	Text 6. ABSTRAK.pdf Download (89kB) | Preview
Preview	Text BAB I SKRIPSI.pdf Download (183kB) | Preview
Preview	Text BAB II SKRIPSI.pdf Download (282kB) | Preview
Preview	Text BAB III SKRIPSI.pdf Download (410kB) | Preview
	Text BAB IV SKRIPSI.pdf Restricted to Repository staff only Download (616kB)
	Text BAB V SKRIPSI.pdf Restricted to Repository staff only Download (9kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (88kB) | Preview

Abstract

Dedeh Fatimah (135050009), Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Regulated Learning Siswa SMP. Peranan matematika dalam dunia pendidikan sangatlah penting, karena matematika sebagai sumber dari ilmu yang lain. Salah satu dari kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika adalah kemampuan pemecahan masalah matematis serta aspek afektif yang harus dimiliki siswa adalah Self Regulated Learning. Namun kenyataannya, kemampuan pemecahkan masalah matematis serta Self Regulated Learning siswa relatif masih rendah sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis serta Self Regulated Learning siswa yaitu dengan model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK). Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; 2) untuk mengetahui Self Regulated Learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dan desainnya kelompok kontrol pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Pasundan 2 Cimahi. Adapun sampel penelitiannya adalah dipilih secara acak sebanyak dua kelas, yaitu siswa kelas VII-J akan digunakan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII-I akan digunakan sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tipe uraian kemampuan pemecahan masalah matematis dan skala Self Regulated Learning menggunakan skala Likert. Tes kemampuan pemecahan masalah matematis diujicobakan terlebih dahulu dikelas VIII MTs Riyadlul Huda Ngamprah. Dari hasil uji coba tes diperoleh semua soal layak untuk dipakai. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, diperoleh kesimpulan: 1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; 2) Self Regulated Learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional. Kata kunci: Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Self Regulated Learning.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2013
Depositing User:	mr Bayu Anggi Pranata
Date Deposited:	23 Sep 2017 02:35
Last Modified:	23 Sep 2017 02:35
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/29868

Actions (login required)

View Item