PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MENGEVALUASI KETEPATAN STRUKTUR DAN KAIDAH KEBAHASAAN TEKS ARTIKEL MELALUI PENERAPAN MODEL PBL PADA MURID FASE F

YUDIANTO (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MENGEVALUASI KETEPATAN STRUKTUR DAN KAIDAH KEBAHASAAN TEKS ARTIKEL MELALUI PENERAPAN MODEL PBL PADA MURID FASE F. Thesis(S2) thesis, UNIVERSITAS PASUNDAN.

Preview

Text Yudianto_248090008.pdf Download (548kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam mengevaluasi ketepatan struktur dan kaidah kebahasaan teks artikel melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL), membandingkan capaian kelas eksperimen dan kontrol, serta menjelaskan proses yang melandasi perubahan tersebut. Penelitian menggunakan desain sequential explanatory mixed methods dengan strand kuantitatif yang dilanjutkan strand kualitatif. Strand kuantitatif melibatkan 65 peserta didik Fase F SMAN 3 Bandung, terdiri atas 32 peserta didik kelas eksperimen dan 33 peserta didik kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretes dan postes yang terdiri atas 20 butir soal, kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS melalui statistik deskriptif dan uji MannWhitney. Strand kualitatif melibatkan empat informan yang dipilih secara purposif berdasarkan capaian postes dan datanya dikumpulkan melalui wawancara serta dianalisis secara tematik. Integrasi dilakukan pada tahap interpretasi untuk menjelaskan hasil kuantitatif melalui pengalaman dan proses berpikir peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 72,81 menjadi 93,44, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 60,00 menjadi 68,03. Peningkatan kelas eksperimen sebesar 20,63 poin lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 8,03 poin. Uji Mann–Whitney menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Temuan kualitatif menunjukkan keterlibatan aktif dalam pemecahan masalah, kolaborasi, penggunaan bukti dan alasan, refleksi, serta kebutuhan scaffolding bagi peserta didik berkemampuan rendah. Meta-inferensi menunjukkan bahwa keunggulan PBL tidak hanya tercermin pada peningkatan skor, tetapi juga pada perubahan cara peserta didik membaca, mengevaluasi, memperbaiki, dan merefleksikan teks

Item Type:	Thesis (Thesis(S2))
Divisions:	Pascasarjana > S2-Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2026
Depositing User:	Mr soeryana soeryana
Date Deposited:	21 Oct 2026 01:25
Last Modified:	21 Oct 2026 01:25
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85591

Actions (login required)

View Item