PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI PESERTA DIDIK (Metode Quasi Eksperiment Pada Pembelajaran Peserta Didik Kelas IV SDN Cijeruk 02)

ZAHIDA SALMA, 225060093 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI PESERTA DIDIK (Metode Quasi Eksperiment Pada Pembelajaran Peserta Didik Kelas IV SDN Cijeruk 02). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN.pdf Download (159kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (235kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (484kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (389kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (664kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (56kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (143kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan menulis deskripsi peserta didik di SDN Cijeruk 02. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan media Flashcard terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes kemampuan menulis teks deskripsi berupa Pretest dan Posttest, serta instrumen non-tes berupa lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, uji N-Gain, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan media Flashcard berlangsung dengan baik serta memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik. Hal tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya aktivitas belajar peserta didik selama proses pembelajaran serta peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen dari 47,00 pada Pretest menjadi 80,54 pada Posttest. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₁ diterima, yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik. Hasil uji effect size memperoleh nilai 0,9486 yang termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan media Flashcard memberikan pengaruh yang signifikan dengan kategori tinggi terhadap peningkatan kemampuan menulis deskripsi peserta didik sekolah dasar. Kata Kunci: Kemampuan Menulis Teks Deskripsi, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share, Flashcard.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	16 Oct 2026 03:25
Last Modified:	16 Oct 2026 03:25
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85485

Actions (login required)

View Item