PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL GENIALLY AI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING DITINJAU DARI KONSENTRASI KEAHLIAN

Ayuniasari, Ferinka (2026) PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL GENIALLY AI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING DITINJAU DARI KONSENTRASI KEAHLIAN. Thesis(S2) thesis, UNIVERSITAS PASUNDAN.

Preview

Text Ferinka Ayuniasari - MPM(1).pdf Download (499kB) | Preview

Abstract

Pengembangan teknologi digital dalam pendidikan menuntut pembelajaran matematika yang mampu mengembangkan literasi matematis dan kemandirian belajar siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan bahan ajar interaktif yang mendukung pemahaman matematika kontekstual sekaligus pengaturan proses belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis media digital Genially AI yang layak digunakan; menganalisis perbedaan literasi matematis berdasarkan penggunaan media pembelajaran dan konsentrasi keahlian serta interaksi keduanya; menganalisis perbedaan self-regulated learning berdasarkan kedua faktor tersebut; mengukur efektivitas bahan ajar melalui ukuran efek; serta menguji hubungan antara literasi matematis dan self-regulated learning pada siswa yang menggunakan Genially AI. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE dan pendekatan mixed methods tipe embedded design. Subjek penelitian terdiri atas siswa konsentrasi Manajemen Perkantoran dan Desain Komunikasi Visual pada kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes literasi matematis, angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data meliputi analisis varians dua jalur, ukuran efek, korelasi Pearson, serta analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan dan memperoleh respons positif dari siswa. Penggunaan Genially AI menghasilkan literasi matematis dan self-regulated learning yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Literasi matematis berbeda berdasarkan konsentrasi keahlian, tetapi interaksi antara penggunaan media dan konsentrasi keahlian tidak signifikan. Pada self-regulated learning, tidak ditemukan perbedaan signifikan berdasarkan konsentrasi keahlian. Ukuran efek pada kedua variabel berada dalam kategori sedang, dengan pengaruh relatif lebih kuat terhadap literasi matematis. Namun, hubungan linear antara literasi matematis dan self-regulated learning tidak signifikan. Dengan demikian, Genially AI berpotensi menjadi alternatif bahan ajar interaktif untuk mendukung pembelajaran matematika di SMK. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan sekolah dan konsentrasi keahlian yang lebih beragam serta menguji efektivitas media dalam jangka waktu lebih panjang

Item Type:	Thesis (Thesis(S2))
Divisions:	Pascasarjana > S2-Pendidikan Matematika 2026
Depositing User:	Mr soeryana soeryana
Date Deposited:	14 Oct 2026 06:01
Last Modified:	14 Oct 2026 06:01
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/85402

Actions (login required)

View Item