PEMANFAATAN MEDIA EDUCANDY DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

SYAFITRI SHERLY, 225040040 (2026) PEMANFAATAN MEDIA EDUCANDY DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (187kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (798kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (231kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (553kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (363kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (345kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (220kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (193kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Biologi, khususnya pada materi sistem saraf yang bersifat kompleks dan memerlukan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan minimnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi menyebabkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model Problem Based Learning berbantu media Educandy, serta mengetahui besarnya peningkatan yang terjadi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas peserta didik kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol di SMA Pasundan 7 Bandung, masing-masing berjumlah 34 peserta didik, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes uraian berbasis indikator berpikir kritis Facione, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (88,16) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (83,97), dengan nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,67 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,33 (kategori sedang). Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,043 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media Educandy dalam model Problem Based Learning efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem saraf. Kata Kunci: Educandy, Kemampuan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Sistem Saraf.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Biologi 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	31 Aug 2026 09:15
Last Modified:	31 Aug 2026 09:15
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84655

Actions (login required)

View Item