PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN APLIKASI EDUCAPLAY TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS SEKOLAH DASAR

Khoeriyah, Khoeriyah, 225060088 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN APLIKASI EDUCAPLAY TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS SEKOLAH DASAR. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (183kB) | Preview
Preview	Text PENGESAHAAN.pdf Download (9MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (368kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (555kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (642kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (644kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (271kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (268kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Educaplay terhadap peningkatan hasil belajar IPAS murid kelas IV sekolah dasar. Latar belakang penelitian berangkat dari kondisi hasil belajar murid yang masih rendah, pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik, serta penggunaan media yang belum mampu mendorong keterlibatan aktif murid secara optimal. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel berjumlah 16 murid pada masing-masing kelas; kelas eksperimen (IV D) mendapat perlakuan model PBL berbantuan Educaplay, sedangkan kelas kontrol (IV C) menggunakan model Direct Instruction berbantuan PPT. Gambaran proses pembelajaran di kelas eksperimen berlangsung dengan sangat baik, ditunjukkan dengan rata-rata aktivitas pendidik sebesar 99,1% dan aktivitas murid sebesar 98,5%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 97,7% dan 96,9%, dengan keterlibatan murid yang cenderung lebih pasif. Perbedaan peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terbukti signifikan; N-Gain kelas eksperimen mencapai 0,61 (61%) dan kelas kontrol 0,40 (40%), dengan nilai sig. 0,011 < 0,05, sehingga H₁ diterima. Adapun pengaruh model PBL berbantuan Educaplay terhadap hasil belajar IPAS tergolong besar, dibuktikan melalui uji Effect Size Cohen's d dengan nilai 0,899. Dengan demikian, model PBL berbantuan aplikasi Educaplay terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS murid kelas IV sekolah dasar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Educaplay, Hasil Belajar, IPAS

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	10 Aug 2026 08:44
Last Modified:	10 Aug 2026 08:44
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84482

Actions (login required)

View Item