PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PHET SIMULATIONS MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MURID SEKOLAH DASAR

NABILAH ALYA, 225060104 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PHET SIMULATIONS MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MURID SEKOLAH DASAR. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text COVER.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (380kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (508kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (278kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (282kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis murid sekolah dasar pada pembelajaran IPA, khususnya materi energi dan perubahannya. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta belum optimalnya pemanfaatan media berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulations, mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis antara murid yang belajar dengan model tersebut dan murid yang belajar dengan Direct Instruction, serta mengetahui pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis murid sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 56 murid kelas IV SDN 062 Ciujung Kota Bandung yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis melalui pretest dan posttest serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent Sample t-Test, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulations terlaksana sangat baik. Murid aktif mengamati, menganalisis, berdiskusi, dan memecahkan masalah. Kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen meningkat lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan. Nilai effect size sebesar 0,705 menunjukkan pengaruh kategori sedang. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulations efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid sekolah dasar pada pembelajaran IPA materi energi dan perubahannya. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi masalah kontekstual dan simulasi interaktif mampu mendorong pemahaman konsep, partisipasi belajar, dan penalaran ilmiah murid secara optimal dan bermakna. Kata kunci: problem based learning, phET simulations, berpikir kritis, energi dan perubahannya.

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	05 Aug 2026 07:36
Last Modified:	05 Aug 2026 07:36
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/84388

Actions (login required)

View Item