PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY GUIDED BERBANTUAN PhET SIMULATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR ( SDN CINGCIN 01 )

Damayanti Firda, 225060157 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY GUIDED BERBANTUAN PhET SIMULATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR ( SDN CINGCIN 01 ). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER DEPAN.pdf Download (174kB) | Preview
Preview	Text 2.LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (686kB) | Preview
Preview	Text 6. ABSTRAK.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text 8. BAB I.pdf Download (320kB) | Preview
Preview	Text 9. BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
	Text 10. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (839kB)
	Text 11. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text 12. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (178kB)
Preview	Text 13. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (297kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas IV di SDN Cingcin 01. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Guided berbantuan PhET Simulation terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada materi "Energi dan Perubahannya". Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN Cingcin 01, dengan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV D sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data penelitian dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Hasil observasi menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada kedua kelas terlaksana dengan sangat baik, dengan rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 96,5% pada kelas eksperimen dan 95,6% pada kelas kontrol, serta aktivitas guru sebesar 95,3% dan 96,0%. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman konsep IPAS antara peserta didik yang belajar menggunakan Model Inquiry Guided berbantuan PhET Simulation dan peserta didik yang belajar menggunakan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai posttest sebesar 89,53, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 77,77. Selain itu, hasil uji effect size menunjukkan nilai Cohen's d sebesar 0,994 termasuk kategori besar. Dengan demikian, Model Pembelajaran Inquiry Guided berbantuan PhET Simulation memberikan pengaruh besar terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas IV di SDN Cingcin 01. Kata kunci : Pemahaman konsep IPAS, Inquiry Guided, PhET simulation,

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2026
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	08 Jul 2026 07:15
Last Modified:	08 Jul 2026 07:15
URI:	https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/83952

Actions (login required)

View Item