LISNAWATI, ELIS (2026) Development of Ethnomathematics Based Flipped Classroom Learning Materials to Enhance Students' Critical Thinking Skills and Self-Confidence, Viewed in Terms of Learning Readiness. Thesis(S2) thesis, UNIVERSITAS PASUNDAN.
|
Text
ELIS LISNAWATI.pdf Download (365kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika serta perlunya bahan ajar yang mampu mengakomodasi kebutuhan belajar siswa sesuai perkembangan teknologi dan konteks budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar flipped classroom berbasis etnomatematika, serta mengkaji kesiapan belajar siswa, kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan Research and Development (R&D) model 4D (define, design, develop, dan disseminate) yang dipadukan dengan pendekatan mixed methods. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket kesiapan belajar dan kepercayaan diri, tes kemampuan berpikir kritis, serta wawancara. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan analisis deskriptif, ANOVA dua jalur, Mann- Whitney, dan korelasi Spearman, serta secara kualitatif menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran. Kesiapan belajar siswa pada kedua kelompok berada pada kategori cukup dengan karakteristik yang berbeda. Pembelajaran flipped classroom berbasis etnomatematika menghasilkan kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional, baik secara keseluruhan maupun berdasarkan kesiapan belajar. Selain itu, kepercayaan diri siswa berkembang melalui peningkatan keberanian berpendapat dan keaktifan berdiskusi. Namun, tidak ditemukan pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kesiapan belajar terhadap kemampuan berpikir kritis serta tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa. Dengan demikian, bahan ajar flipped classroom berbasis etnomatematika berpotensi menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa.
| Item Type: | Thesis (Thesis(S2)) |
|---|---|
| Divisions: | Pascasarjana > S2-Pendidikan Matematika 2026 |
| Depositing User: | Mr soeryana soeryana |
| Date Deposited: | 08 Jul 2026 06:23 |
| Last Modified: | 08 Jul 2026 06:23 |
| URI: | https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/83949 |
Actions (login required)
 |
View Item |
