Development of Ethnomathematics-Based Digital Teaching Materials Through Problem-Based Learning: Effects on Mathematical Literacy and Self-Regulated Learning Across Academic Resilience Levels

ALGHINA KH (2026) Development of Ethnomathematics-Based Digital Teaching Materials Through Problem-Based Learning: Effects on Mathematical Literacy and Self-Regulated Learning Across Academic Resilience Levels. Thesis(S2) thesis, UNIVERSITAS PASUNDAN.

[img]
Preview
Text
Alghina Kh_248060022(6).pdf

Download (261kB) | Preview

Abstract

Kemampuan literasi matematis dan self-regulated learning siswa masih perlu ditingkatkan dalam pembelajaran matematika. Selain itu, bahan ajar yang digunakan umumnya belum mengintegrasikan teknologi digital, budaya lokal, dan pembelajaran berbasis masalah secara terpadu. Meskipun penelitian mengenai Problem-Based Learning, etnomatematika, dan bahan ajar digital telah banyak dilakukan, penelitian yang mengintegrasikan ketiganya serta mengkaji pengaruhnya terhadap kemampuan literasi matematis dan self-regulated learning ditinjau dari ketangguhan belajar siswa masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan bahan ajar digital berbasis etnomatematika dengan model Problem-Based Learning terhadap kemampuan literasi matematis dan self-regulated learning siswa ditinjau dari ketangguhan belajar siswa. Penelitian menggunakan mixed method tipe Embedded Design melalui metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri atas 72 siswa kelas VIII di salah satu SMP di Kota Bandung. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data kuantitatif menggunakan ANOVA dua jalur dan korelasi Spearman, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak. Tidak terdapat perbedaan antara kemampuan literasi matematis dan self-regulated learning dibandingkan pembelajaran konvensional. Namun, ketangguhan belajar dan korelasi antara literasi matematis dengan self-regulated learning tidak menunjukkan hasil yang signifikan.

Item Type: Thesis (Thesis(S2))
Divisions: Pascasarjana > S2-Pendidikan Matematika 2026
Depositing User: Mr soeryana soeryana
Date Deposited: 18 Jun 2026 00:38
Last Modified: 18 Jun 2026 00:38
URI: https://repository.unpas.ac.id/id/eprint/83562

Actions (login required)

View Item View Item