Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Kahoot Terhadap Pemahaman Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar

ISFAHANI KUNTORO MIRZA, 215060155 (2025) Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Kahoot Terhadap Pemahaman Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (321kB) | Preview
Preview	Text 2. PENGESAHAN DAN PENGUJI.pdf Download (14MB) | Preview
Preview	Text 8. ABSTRAK.pdf Download (290kB) | Preview
Preview	Text 10. BAB I.pdf Download (327kB) | Preview
Preview	Text 11. BAB II.pdf Download (548kB) | Preview
	Text 12. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (528kB)
	Text 13. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 14. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (240kB)
Preview	Text 15. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (250kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis hal itu disebabkan karena kurangnya pemanfaatan media digital dan penerapan model yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, dimana banyak peserta didik merasa pembelajaran matematika sulit dan kurang menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dibantu media digital Kahoot dengan membandingkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian berupa Peserta Didik kelas IV SDN Pengasinan VIII Kota Bekasi, dengan fokus pada kelas IV A dan IV B yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh berdasarkan rekomendasi guru dan kesetaraan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Hasil uji t dua sampel bebas menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,042 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Ini mengindikasikan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dengan media digital Kahoot memberikan perbedaan yang sangat signifikan yang berbeda dibandingkan pembelajaran Direct Intruction terhadap pemahaman matematis peserta didik Sekolah Dasar. Selain itu, nilai effect size juga menunjukkan pengaruh signifikan dengan nilai 1,32 dengan kategori effect besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media digital Kahoot berpengaruh positif dan signifikan terhadap pengaruh pemahaman matematis peserta didik Sekolah Dasar dibandingkan dengan metode pembelajaran Direct Intruction. Kata Kunci: Pemahaman matematis, model Problem Based Learning, media digital Kahoot, peserta didik sekolah dasar

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD 2025
Depositing User:	E. Nurhayati Djaroni
Date Deposited:	13 Nov 2025 06:27
Last Modified:	13 Nov 2025 06:27
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/81807

Actions (login required)

View Item