Author: Irfan
Last saved by: ismail - [2010]

BAB I
PENDAHULUAN
1.1	Latar Belakang Penelitian 
Kajian terhadap teks sastra yang bertujuan untuk memahami karya sastra secara menyeluruh, sekarang ini semakin berkembang dengan berbagai macam pendekatannya. Secara umum pendekatan tersebut meliputi pendekatan intrinsik dan pendekatan ekstrinsik. 
Sudjiman (1993:1) mengatakan, bahwa setiap pengkajian sastra pada dasarnya bertujuan unuk dapat memahami karya sastra dengan lebih baik, dengan begitu manfaat dari karya sastra tersebut dapat dinikmati lebih intens, serta ada manfaat yang dirasakan dalam kehidupan si pembaca. Dengan kata lain semua pendekatan baik instrinsik maupun ekstrinsik, dilakukan sebagai usaha dalam memahami makna yang terkandung dalam karya sastra sehingga karya sastra tersebut dapat dinikmati dan dapat bermanfaat bagi kehidupan.
Pada kajian intrinsik karya sastra, bahasa sebagai medium sastra tidak dapat diabaikan. Karena pada dasarnya karya sastra merupakan bentuk curahan hati penyair yang diejawantahkan kedalam bentuk tulisan yang kemudian kita kenal dengan nama teks sastra atau karya sastra. Dalam hal ini Sudjiman (1993:2) mengatakan, bahwa pengkajian karya sastra dari segi bahasa dan gaya bahasa biasa disebut dengan pengkajian stilistik.
Bahasa kias merupakan salah satu unsur yang tidak bisa dilepaskan dalam karya sastra, khususnya puisi. Karena pada dasarnya bahasa puisi merupakan metafor. Namun dengan kekhasan puisi yang menggunakan bahasa kias ataupun permajasan, tidak sedikit pembaca atau penikmat sastra tidak menangkap pesan yang hendak disampaikan pengarang, padahal seharusnya sastra mempunyai tujuan berolehnya pengalaman seperti yang ungkapkan Rusyana (1982:6) yang menyatakan, bahwa sastra harus mempunyai tujuan beroleh pengalaman dan pengetahuan tentang sastra.
Proses pengapresiasian sastra sangat berpengaruh untuk tercapainya tujuan dalam sastra karena saat seseorang mengapresiasi sastra maka akan melibatkan tiga aspek sebagaimana diungkapkan Squire dan Taba (Aminuddin, 2013:34) yaitu (1) aspek kognitif, (2) aspek emotif dan (3) aspek evaluatif. Tujuan-tujuan tersebut akan sangat bermanfaat bagi pembaca sastra atau peserta didik, apabila peserta didik mampu mempunyai variasi atau pendekatan dalam menginterpretasi sastra dengan baik.
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah terdapat materi pembelajaran bersastra, setidaknya ada pembelajaran mengenai puisi, prosa, dan drama. Di antara ketiga jenis karya sastra tersebut, minat baca siswa sebagian besar pada puisi. Dari minat siswa nampaknya puisi bisa dijadikan karya sastra yang disenangi oleh para siswa karena alasan puisi mampu mewakili perasaan dalam tulisan yang padat makna.
Seperti yang sudah diulas sebelumnya, bahwa bahasa kias tidak hanya menjadikan puisi kaya akan makna namun kenyataannya semakin puisi kaya akan bahasa kias tidak bisa dipungkiri pembaca semakin sulit untuk mengetahui pesan yang hendak disampaikan pengarang dalam puisinya.
Bahasa kias erat hubungannya dengan majas. Oleh karena itu dalam penelitian ini penyusun mempunyai gagasan untuk mengetahui bahasa kias yang terdapat dalam puisi dengan  menggunakan kajian stilistika pada penggunaan bahasa kias dalam puisi sebagai pemilihan dan pemanfaatan bahan ajar pada jenjang sekolah menengah atas. Hal ini dilakukan karena memang ada asumsi bahwa pembelajaran sastra di sekolah-sekolah kurang berhasil dalam mencapai tujuan-tujuan pembelajaran yang diharapkan. Pengajaran sastra tampaknya belum mencapai target sesuai hasil yang diharapkan. Hal ini dapat disimpulkan dari banyaknya keluhan, baik tentang jumlah dan mutu pengajar, jumlah dan mutu buku-buku yang dipergunakan, maupun tentang hasil belajar yang belum mencapai hasil yang memuaskan.
Sekaitan dengan permasalahan di atas Aminuddin (1995:65) menyatakan, bahwa karya sastra dapat digunakan sebagai bahan ajar atau materi dalam pengajaran. Berangkat dari pendapat tersebut peneliti tertarik untuk menggunakan karya sastra yang telah dikaji untuk dijadikan media dan bahan untuk pembelajaran di sekolah.   
Hal tersebut semata-mata hanya untuk membuat tujuan pembelajaran sastra dapat dilakukan dengan lebih baik lagi. Dengan demikian, pemilihan bahan pembelajaran sangatlah penting bagi seorang pendidik, dan hal itu sudah harus memenuhi kriteria bahan ataupun media yang efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar.
Uraian di atas, membuat peneliti tertarik untuk mengembangkan permasalahan apresiasi sastra pada siswa menengah atas dengan objek sastra puisi. Hal ini difokuskan dalam penelitian untuk menafsirkan penggunaan gaya bahasa kias dalam karya sastra khususnya “Antologi Puisi Hujan di Bulan Juni Karya Sapardi Djoko Damono” untuk menambah khazanah sastra dalam hal bahan ajar bahasa Indonesia yang digunakan dalam proses pembelajaran. Sekaitan dengan hal itu, maka peneliti membuat penelitian dengan judul “Kajian Stilistika Berfokus pada Penggunaan Bahasa Kias untuk Memahami Pesan Pengarang dalam Kumpulan Puisi Hujan Bulan Juni Karya Sapardi Djoko Damono”.

1.2	Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut yang menjadi pernyataan masalah (problem statement) dalam penelitian ini adalah teks sastra tidak mudah dipahami dari segi pemaknaannya, karena adanya bahasa kias yang terkadang membuat pembaca kebingungan dengan bahasa kias yang dituliskan. Akibatnya minat baca pada siswa berkurang. Selain itu masalah lain berkaitan dengan guru yang belum terbiasa menggali sumber belajar sastra selain dari buku teks.

1.3	Batasan Masalah dan Rumusan Masalah
1.3.1	Batasan Masalah
Dalam penelitian ini, penulis membuat batasan masalah sebagai berikut.
a.	Penelitian ini terbatas untuk mengkaji stilistika dalam lima belas teks puisi pada kumpulan puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono.
b.	Pengkajian stilistika terbatas hanya difokuskan pada penggunaan bahasa kias.
c.	Hasil analisis dimanfaatkan sebagai alternatif bahan ajar pada siswa SMA.

1.3.2	Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar belakang penelitian di atas, masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
a.	Tergolong jenis bahasa kias manakah puisi yang terdapat dalam kumpulan puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono?
b.	Bagaimanakah pesan pengarang melalui ragam jenis bahasa kias dalam kumpulan puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono?
c.	Bagaimanakah pemanfaatan hasil kajian digunakan sebagai alternatif bahan ajar bahasa Indonesia di SMA?

1.4	Tujuan Penelitian
Indrawan & Poppy (2014: 38) berpendapat, bahwa tujuan penelitian adalah capaian akhir yang ingin diraih oleh peneliti setelah menyelesaikan suatu proses penelitian. Sekaitan dengan hal tersebut secara umum penelitian ini bertujuan untuk memahami penelaahan karya sastra. Adapun secara operasional penelitian ini bertujuan sebagai berikut:
a.	untuk mengetahui penggolongan majas pada bahasa kias yang ada dalam kumpulan puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono;
b.	untuk mengetahui pesan pengarang yang ada dalam kumpulan puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono;
c.	untuk memanfaatkan hasil kajian sebagai alternatif bahan ajar bahasa Indonesia di SMA.
1.5	Kegunaan Hasil Penelitian
Adapun kegunaan dari hasil penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut ini. 
a.	Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini scara teoretis diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam memperkaya wawasan tentang kajian stilistika pada buku kumpulan puisi
b.	Manfaat Praktis
1)	Bagi Penulis
Kegiatan penelitian ini dijadikan sebagai pengalaman yang berharga dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan penulis dalam mengkaji teks sastra dan dapat memberikan gambaran pemahaman mengenai kajian stilistika pada buku kumpulan puisi.

2)	Bagi Guru Bahasa Indonesia
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam memilih metode pembelajaran yang menarik bagi siswa. Penelitian ini juga bisa digunakan sebagai alternatif pemilihan bahan ajar untuk pembelajaran di kelas.
3)	Bagi Peneliti Lanjutan
Dengan adanya penelitian ini. Manfaat lanjutan adalah dapat menjadi acuan untuk melakukan penelitian selanjutnya.
4)	Bagi Lembaga
Hasil penelitian ini diharapkan akan mampu membantu sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan kompetensi guru dalam bidang penelitian terutama penelitian sastra.

1.6	Definisi Operasional Istilah
Dalam rangka memahami istilah-istilah dalam judul penelitian, maka akan diuraikan definisi dari masing-masing istilah sebagai berikut:
a.	Stilistika adalah ilmu yang membahas tentang penggunaan bahasa dan gaya bahasa di dalam karya sastra.
b.	Bahasa kias adalah suatu bentuk kata yang tidak hanya memiliki makna tersurat saja melainkan dalam proses pemaknaannya melibatkan makna tersirat.
c.	Puisi adalah karya sastra yang mempergunakan bahasa yang indah, kaya makna, dan lahir dari pengalaman yang dihayati.
d.	Pesan pengarang adalah suatu hal yang hendak disampaikan oleh pengarang dalam sebuah karyanya.
e.	Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Berdasarkan  uraian di atas, dapat penulis simpulkan penelitian ini mengkaji kumpulan puisi Hujan Bulan Juni yang difokuskan pada penggunaan bahasa kias yang bertujuan untuk mengetahui pesan pengarang. Kemudian, hasil penelitian tersebut dapat dimanfaatkan sebagai alternatif bahan ajar apresiasi sastra di sekolah.

1