PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELECTUALLY, REPETITION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP

MARLINA, NINA (2021) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELECTUALLY, REPETITION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. Cover.pdf Download (24kB) | Preview
Preview	Text 2. Pengesahan.pdf Download (3MB) | Preview
Preview	Text 4. Abstrak.pdf Download (7kB) | Preview
Preview	Text 5. Abstract.pdf Download (7kB) | Preview
Preview	Text 7. Bab 1.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text 8. Bab II.pdf Download (316kB) | Preview
	Text 9. Bab III.pdf Restricted to Repository staff only Download (353kB)
	Text 10. Bab IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (448kB)
	Text 11. Bab V.pdf Restricted to Repository staff only Download (9kB)
Preview	Text 12. Daftar Pustaka.pdf Download (76kB) | Preview

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat membuat proses belajar menjadi monoton dan mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa. Oleh karena itu dalam pembelajaran matematika perlu adanya sebuah perubahan cara belajar yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran siswa. Salah satu model pembelajaran yang bisa mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah Auditory, Intelectually, Repetition (AIR). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih tinggi dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; Self-efficacy siswa yang memperoleh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; korelasi antara kemampuan komunikasi matematis siswa dengan Self-efficacy siswa yang menggunakan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition). Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitaif. Desain penelitian yang digunakan yaitu eksperimen kelompok kontrol pretes dan posttest yang melibatkan dua kelompok. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Darun Nasya Lembang. Sampel yang akan diambil adalah dua kelas, yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan VII B sebagai kelas kontrol dengan pengelompokan random atau acak. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut. 1) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa. 2) Selfefficacy siswa yang memperoleh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa. 3) Terdapat korelasi antara kemampuan komunikasi matematis siswa dan self-efficacy siswa yang memperoleh model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition). Kata Kunci: Kemampuan Komunikas Matematis, Self-efficacy dan model pembelajaran Auditory, Intelectually, Repetition (AIR)

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2020
Depositing User:	Mr Bayu Anggi Pranata
Date Deposited:	27 Mar 2021 02:58
Last Modified:	27 Mar 2021 02:58
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/51055

Actions (login required)

View Item