PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE DISERTAI TUGAS SUPERITEM UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH, KOMUNIKASI DAN BELIEF MATEMATIS SISWA (SMP Negeri 19 Kota Bandung)

REALISNA PUTRI MAHARANI KAVADRI, NPM: 168060009 (2019) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE DISERTAI TUGAS SUPERITEM UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH, KOMUNIKASI DAN BELIEF MATEMATIS SISWA (SMP Negeri 19 Kota Bandung). Thesis(S2) thesis, Perpustakaan Pascasarjana.

Text REALISNA PUTRI MAHARANI.docx Download (126kB)

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalahmatematis, komunikasi dan belief matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaranEveryone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item, Everyone is a Teacher Here, dan konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan menggunakan Mixed method model Embedded Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 19 Bandung tahun ajaran 2017-2018 dengan sampel sebanyak tiga kelas yaitu kelas VIII-D, VIII-F, dan VIII-I. Hasil penelitian yang diperloeh adalah: (1) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item, strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here, dan konvensional; (2) peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item lebih baik daripada siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here; (3) peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (4) peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (5) terdapat perbedaan belief matematis antara siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item, strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here, dan konvensional(6) belief matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here(7) belief matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here disertai Tugas Super-item tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh strategi pembelajaran konvensional; (8) belief matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh strategi pembelajaran konvensional;(9) terdapat korelasi antara kemampuan pemecahan masalah, komunikasi dan belief matematis. Kata Kunci : Strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here, tugas Super-item, Pemecahan Masalah Matematis, Komunikasi matematis, Belief matematis.

Item Type:	Thesis (Thesis(S2))
Subjects:	RESEARCH REPORT
Divisions:	Pascasarjana > S2-Pendidikan Matematika 2018
Depositing User:	Mrs Lusiawati -
Date Deposited:	11 Oct 2019 07:41
Last Modified:	11 Oct 2019 07:41
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/45676

Actions (login required)

View Item