PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PESERTA DIDIK PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI

FIRDA ASHIANTI, 155040089 (2019) PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PESERTA DIDIK PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (201kB) | Preview
Preview	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (56kB) | Preview
Preview	Text 7. ABSTRAK INDONESIA.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text 8. ABSTRAK INGGRIS.pdf Download (282kB) | Preview
Preview	Text 9. ABSTRAK SUNDA.pdf Download (282kB) | Preview
Preview	Text BAB I PENDAHULUAN.pdf Download (311kB) | Preview
Preview	Text BAB II KAJIAN TEORI.pdf Download (385kB) | Preview
	Text BAB III METODE PENELITIAN .pdf Restricted to Repository staff only Download (472kB)
	Text BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (612kB)
	Text BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (285kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (295kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Creative Problem Solving (CPS) dalam meningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik pada pokok materi Keanekaragaman Hayati. Subjek penelitian ini adalah peserta didik pada kelas X MIPA di SMAS 2 Pasundan Bandung, dengan sampel sebanyak 36 orang (satu kelas) yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain penelitian one group pretes-posttest design. Parameter yang diukur adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik. Pengukuran dilakukan melalui tes dengan instrumen berupa 30 butir soal pilihan ganda dan 5 soal essay dengan indikator berpikir tingkat tinggi Bloom dan William. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor peningkatan (Gain) HOTS sebesar 22,44 dengan kategori peningkatan didominasi peserta didik dengan kriteria sedang (88,89 %) (N-Gain = 0,38 – 0,70), sedangkan peningkatan dengan kategori tinggi (N-Gain = 0,71 – 0,83) dialami 11,11% peserta didik. Kriteria HOTS peserta didik setelah pembelajaran adalah 41,67% berkategori cukup kreatif, 47,22% berkategori kreatif, dan 11,11% berkategori sangat kreatif. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam pembelajaran pokok materi Keanekaragam Hayati secara signifikan (α = 0,05) dapat meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik. Kata kunci: Higher Order Thingking skills (HOTS), model Creative Problem solving (CPS)

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Biologi 2018
Depositing User:	Mr Bayu Anggi Pranata
Date Deposited:	17 Sep 2019 06:32
Last Modified:	22 Sep 2020 03:43
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/43633

Actions (login required)

View Item