Daftar Pustaka

Abraham. 2005. Inquiry and The Learning Cycle Approach. Chemist; Guided to Effective Teaching. Eds. NJ Pienta, M.M. Cooper, and T.J. Greenbown Upper Sadle River, NJ: Pearson Prentice Hall.

Andriani, A., Mukhtar, Fauzi, M. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa FMIPA Pendidikan Matematika Melalui Model Pembelajaran IMPROVE. Journal Pendidikan FMIPA, vol. 1, Hal. 1-21.

Arifin, Z. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Ardhy, K. (2012). Implementasi Metode Pembelajaran Drill sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar 26 Mata Diklat PLC (Programmable Logic Controller) SMK Muhamadiyah Yogyakarta. Tesis UNY Yogyakarta: Tidak diterbitkan.
Arikunto, S. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

As’ari, A. R. 2001. Representasi: Pentingnya dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Matematika atau Pembelajarannya, Vol VII (2), Agustus 2001. Malang: Jurusan Matematika Universitas Negeri Malang.

Bell. 1981. Teaching and Learning Mathematichs. Dubuque Lowo: Win.C. Broom Company Publisher.

BSNP. 2006. Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

Darhim. (2004). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual terhadap Hasil Belajar dan Sikap Siswa Sekolah Dasar Kelas Awal dalam Matematika. Disertasi UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Depdiknas. 2004. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. 2006. Standar Isi. Jakarta : Permendiknas 22 Tahun 2006.

Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Fathani, A. H. 2009. Matematika Hakikat dan Logika.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Geiger, M. 2009. Paper Dialogue: Implementing POGIL Practices in Chemistry for Allied Health: Insight from Process Education. Process Education Conference.

Gulo, H. 2002. Strategi Belajar dan Mengajar. Jakarta: Pustaka Jaya.
Hamzah. 2003. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Hanson, D. dan t.Wolfskill. 2006. Process Workshops: A New Model For Instruction. Journal of Chemistry Education 77 (2006).

Herman, T. 2007. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis. Cakrawala Pendidikan, Vol XXVI (1), hal: 41-62. Tersedia di http://eprints.uny.ac.id/398/ 1/pembelajaran_berbasis_masalah.pdf [diakses 28-1-2013].
Hudiono, B. 2008. Pembudayaan Pendekatan Open-Ended Problem Solving dalam Pengembangan Daya Representasi Matematik pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 9 (1), Maret 2008, Tersedia di http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/91082329.pdf [diakses 8-11-2012].

Hudojo, H. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Jica.

Ibrahim, M. dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa- University Press.

Indrawan, R., Yaniawati, P. (2014). Metodologi Penelitian. Bandung: Refika Aditama. (ISBN : 978-602-7948-39-6).
Johanes dkk. 2007. Kompetensi Matematika 2A. Jakarta: yudhistira.

Lie, A. 2005. Cooperative Learning (Mempraktekkan Cooperatif Learning di Ruang-Ruang Kelas). Diterjemahkan oleh Novita, Diane. Jkt: Grasindo. NCTM. 2010. Standards for School Mathematics. Online. Tersedia di http://standards.nctm.org/ [diakses 3-12-2011].

Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Pusat Pengembangan Penataran Guru Matematika. Sumarno, A. 2010. Perbedaan Model Explicit Instruction Dengan Metode

Pembelajaran Konvensional Dan Kelebihan Dan Kekurangan Model Explicit instruction. Tersedia di http://elearing unesa ac.id/tag/perbedaan model- pembelajaran-explicit-instruction-dengan-metode-pembelajarankonvensional. [Diakses 25 Maret 2012]

Rifa’i, A. dan C. T. Anni. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang: Unnes Press.
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA Edisi Revisi. Bandung: Tarsito. (ISBN : 979-9185-42-4)
Sanjaya, W. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Media Prenada.

Slavin. 2000. Education Psychologi, Theory and Practice (6th ed.). Massachussetts: Allyn and Bacon A Person Educational Company.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugandi. 2006.Teori Pembelajaran. Semarang: Unnes..

Sugiyono. 2008. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suherman, E. dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan.

Sumardiyanto, D. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model POGIL untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Materi Diferensial Kelas XI IPA. Tesis. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Sumardyono. 2004. Paket Pembinaan Penataran, Karakteristik Matematika dan Implikasinya terhadap pembelajaran. Yogyakarta: Departemen

Supriyanto, S. dkk. 2009. Matematika SMA Kelas XI Program IPA. Jakarta: yudhistira.

Wardhani, S. 2005. Pembelajaran dan Penilaian Aspek Pemahaman Konsep, Penalaran, Komunikasi, dan Pemecahan Masalah Materi Pembinaan Matematika PMP. Jogja: PPPG matematika.

Woolfolk, A. 2001. Educational Psychology Eighth Edition. United States of America: Pearson Education Company

Zawadzki, R. 2010. Is Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) Suitable as a Teaching Method in Thailand’s Higher Education? Asian Journal on Education and Learning, 1 (2) : 66 – 74.