PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENURUNAN TINGKAT KECEMASAN MATEMATIK ANTARA SISWA SMA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

ANANDA LIBISKI, 135050043 (2017) PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENURUNAN TINGKAT KECEMASAN MATEMATIK ANTARA SISWA SMA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Skripsi(S1) thesis, FKIP Unpas.

Preview	Text Cover Skripsiii.pdf Download (104kB) | Preview
Preview	Text Abstrak.pdf Download (93kB) | Preview
Preview	Text BAB I Skripsi.pdf Download (240kB) | Preview
Preview	Text BAB II Skripsi.pdf Download (469kB) | Preview
Preview	Text BAB III Skripsi.pdf Download (492kB) | Preview
	Text BAB IV Skripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (569kB)
	Text BAB V Skripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (88kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA SKRIPSI.pdf Download (96kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis, perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis, perbedaan kecemasan matematik dan perbedaan penurunan tingkat kecemasan matematik antara siswa SMA yang memperoleh pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen dan menggunakan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen 1 mendapat pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan kelas eksperimen 2 mendapat pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini dilakukan disalah satu sekolah menengah atas. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA dengan sampel penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri di Kota Bandung Provinsi Jawa Barat dengan responden penelitiannya adalah siswa kelas X sebanyak dua kelas yang dipilih secara langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara siswa SMA yang memperoleh pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan Problem Based Learning (PBL) serta tidak terdapat perbedaan kecemasan matematik dan penurunan tingkat kecemasan matematik antara siswa SMA yang memperoleh pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan Problem Based Learning (PBL). Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan Problem Based Learning (PBL) akan memberikan pengaruh yang sama terhadap kemampuan berpikir kritis dan kecemasan matematik siswa SMA. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis Matematik, Kecemasan Matematik, Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA)

Item Type:	Thesis (Skripsi(S1))
Subjects:	S1-Skripsi
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Matematika 2017
Depositing User:	mr Bayu Anggi Pranata
Date Deposited:	16 Oct 2017 04:05
Last Modified:	16 Oct 2017 04:05
URI:	http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/30737

Actions (login required)

View Item