ABSTRACT

Low ability mathematical representation and visibility of math anxiety junior high school students Nusanatara Bandung is a problem that requires educators to be able to create and implement a new strategy in learning. This study is a mixed methods (Mixed Method) type Embedded Embedded Design with experimental models with the type of study design shaped pretest-posttest control group design. The purpose of this study was to conduct a study focusing on the use of strategies Creative Problem Solving (CPS) which supposedly can improve the mathematical representation and its impact on students' mathematics anxiety. The population in this study were students of class VII SMP Nusantara Bandung. Sample selection is done on the population purposively (purposive sampling) which is a class VII A were treated with CPS strategies and VII B with expository. Instruments used in this research is to test the ability of a mathematical representation, math anxiety questionnaire, observation sheets, and interviews. Based on data analysis we concluded that (1) Improving the ability of students' mathematical representation of men and women who learn the same CPS strategy with boys and girls who acquire expository, (2) Male students with women who use CPS strategy has math anxiety (Mathematics Anxiety) different, female students who use the strategy of Mathematics Anxiety CPS has a different male students who use expository, (3) There is a negative effect on the ability of math anxiety mathematical representation of the category of gender of students, (4) Teachers are accustomed to using CPS strategies and activities of the third meeting of students in participating CPS process the average rise of the criteria to be a bit much. Results of student responses show that CPS strategy is more attractive and better when compared with expository.

Keywords: Creative Problem Solving (CPS), mathematical representation ability, Mathematics Anxiety.

ABSTRAK

Rendahnya kemampuan representasi matematis dan terlihatnya kecemasan matematika siswa SMP Nusantara Bandung merupakan permasalahan yang menuntut pendidik untuk dapat menciptakan dan menerapkan suatu strategi baru dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan metode campuran (Mixed Method) tipe Embedded Desain dengan jenis Embedded experimental model dengan desain penelitian berbentuk pretes-postes control grup design. Tujuan penelitian ini untuk melakukan studi yang berfokus pada penggunaan strategi Creative Problem Solving (CPS) yang diduga dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis dan dampaknya terhadap kecemasan matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Nusantara Bandung. Pemilihan sampel dilakukan dari populasinya secara purposif (purposive sampling) yaitu kelas VII A yang diberi perlakuan dengan strategi CPS dan VII B dengan pembelajaran ekspositori. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan representasi matematis, angket kecemasan matematika, lembar observasi, dan wawancara. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa (1) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa laki-laki dan perempuan yang memperoleh strategi CPS sama dengan siswa laki-laki dan perempuan yang memperoleh pembelajaran ekspositori, (2) Siswa laki-laki dengan perempuan yang menggunakan strategi CPS mempunyai kecemasan matematika (Mathematics Anxiety) yang berbeda, siswa perempuan yang menggunakan strategi CPS mempunyai Mathematics Anxiety yang berbeda dengan siswa laki-laki yang menggunakan pembelajaran ekspositori, (3) Terdapat pengaruh negatif kemampuan representasi matematis terhadap kecemasan matematika dari kategori jenis kelamin siswa, (4) Guru terbiasa menggunakan strategi CPS dari pertemuan ketiga dan aktivitas siswa dalam mengikuti proses CPS rata-ratanya naik dari kriteria sedikit sampai menjadi banyak. Hasil respon siswa menunjukan bahwa strategi CPS lebih menarik dan lebih baik jika dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori.

Kata kunci: 	Creative Problem Solving (CPS), kemampuan representasi matematis, Mathematics Anxiety.